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小学语文课堂教学中 加强言语实践活动的研究 研究工作手册 ? ? ? ? ? ? 姓?名? 任教年级? 武进区三河口小学 ? ? （201年月——201年月） ? 课题组成员学期研究工作要求： 一、根据课题研究方案及分工情况，确定自己研究的重点，每学期期初制订好行动方案。 二、经常阅读书籍，掌握新课程理念，获得行动研究的启示，并撰写好读书笔记（每月一篇）。 三、各级参加各类校本研修活动，能及时撰写活动反思。自我承担的活动有教学设计、活动反思等过程性材料。 四、按期初制订的计划，认真完成自我的研究工作。、每学期末完成一份研究小结或论文。 ? ? ? ? ????????? 三河口小学课题组 ? ? ? ? ? ? 一、?我的研究重点及行动方案： 1、研究重点：2、阅读重点：一月完成一份读书笔记。 3、认真参与各类活动，并及时做好活动反思。能上校级公开课节以上，并做好教学反思工作。 4、针对研究的重点，做好行动研究工作。 5、期末做好一学期的研究工作总结。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ①能正确、流利、有感情地朗读课文。 ②学会生字词，理解由生字组成的词语。 ③理解课文内容，弄懂布鲁克斯成功的原因，体会布鲁克斯屡败屡战、不懈斗争的精神。 教学过程： （一）初读课文（要求读通顺，读正确），读后说说课文的主要内容。 （二）小组合作学习，讨论布鲁斯是个怎样的人。 1、当学生回答布鲁斯是个“热爱祖国的人”的人后，读读讲讲：从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？ 2、当学生回答布鲁斯是个“遇事不灰心”或者“坚持不懈”的人后，读读讲讲：从哪里看出布鲁斯是个“遇事不灰心”或者“坚持不懈”的人？ （三）默读课文第三自然段，思考：从哪几句话中可以看出蜘蛛结网非常艰辛？又从哪句话中可以看出蜘蛛结网很专心，很执着？ （四）再读课文，思考：后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？布鲁斯王子终于成功的原因是什么？（体会文章的思想内容） （五）总结全文。 朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。（有志者事竟成） 2、想想以前学到的这些这方面的名言。 [教学反思]： 这是教师中比较通行的教学设计。从教学目标和过程都可以看出，教师把教学的重点放在“理解课文内容，弄懂布鲁克斯成功的原因，体会布鲁克斯屡败屡战、不懈斗争的精神”上。老师们习惯于“因文解道”，即把教学的重点放在引导学生理解故事的主要内容和感悟人物的精神品质上。这是“教课文”的主要特征。它的最大特点是以“得意”为主要目标，最大缺陷是“得意”而“忘言”。由于偏重于对课文内容的把握，往往会不适当地放大“学阅读”的任务，而忽略“学语言”这一语文课程的核心任务，导致语文课“语言学习”的缺失。这样的“语文课”，很容易就上成故事课、品德课、科学课等，因而遮蔽了语文教学的本来面目。 二、薛法根老师这样“教语文” 教学目标： ①学习复述“蜘蛛织网”的故事，并从中体会到“坚持不懈”的精神。 ②练习有感情地朗读最后两个自然段，体会人物的内心情感变化。 ③结合课文内容，想象布鲁斯王子动员人民起来抵抗的情景，练习写一段动员的话。 教学过程： 板块一：读熟词语 1、出示一组词语：抵抗侵略、失败、失去信心、蜘蛛结网、终于、感动极了、四处奔走、招集、动员、成功。 2、先自由读，再检查交流。 板块二：倾听与复述 根据以上词语，自己来讲讲“蜘蛛结网”这个故事。 1、老师讲“蜘蛛结网”的故事，要求学生认真听，边听边用心记。看这些词语，简要讲述课文的主要内容。。读书品味着读。对这只蜘蛛，什么样的感想？1、练习写话。假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？想一想：他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊！你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？请你拿起笔，写一份简短有力的动员书。可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：……… 2发布自己的动员书其他同学 板块五：总结与升华 假如你在学习、生活中遇到困难，你处在苦恼、困惑的时候，你需要这样一个故事吗？你需要这样一份“动员书”吗？以此引导学生关注自己的成长，懂得在困境中要保持奋斗的勇气和信心，要学会自己鼓励自己、战胜自己，使自己变得自信起来，强大起来。 [教学赏析]： 欣赏了薛老师《第八次》教学的全过程，最大的感受是：薛老师是在“教语文”。首先，教学目标就带足了“语文味”：指导学生朗读课文，读准词语，讲述故事，写演说词等。其次，教学重点始终围绕读课文、讲故事、说感想、写演说词等语文实践活动，而把体会人物精神等人文教育过程渗透、融合在读、讲、写等“语言训练”之中，既“得意”又“得言”。这样的教学，不仅使学生理解了课文内容，而且扩展了学生