高考化学试-题情景设计特点.docVIP

高考化学试题情景设计的特点 随着新课程理念的不断深入、新课程实践的不断推进，高考化学试题正不断进行着相应的变革，高考试题也渐渐依据新教材，加大体现新课标的理念。纵观2007年各地的高考化学试卷，无论是已实施新课程标准的广东、山东、海南和宁夏四省的试卷，和即将进入新课程标准的江苏试卷，还是其他各地的高考试卷和理综试卷的化学部分，都呈现出稳中求进的特点，在看似平淡的表面背后，不断地推出新的亮点同新课标一步步的接轨。这些亮点中比较突出的一点就是试题的情景设计不再象前些年的高考试题那样单调，淡化了传统试题单一从实验角度、微观角度和化学反应视角的试题呈现方式，而更注重借助生产生活实际，借助图表、数据的描述考查学生应用化学的科学素养；淡化了试题单一的知识性陈述，而加强试题呈现在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的融合，试题情境更加丰富和多样化。总结起来，有以下六个特点： 一、注重生活情景设计 化学与生活联系紧密。生活中的一些现象、日常用品的制造与使用等等很多为大家所熟悉的事物都一定程度地反应了某些化学的知识与原理。而附着在这些现象和日用品上的化学知识与原理往往成为高考命题的切入点，体现了化学实用性强的学科特点，给人以一种很真实的感受。这类题目一般不难，只是一些常见知识与原理的应用。关键是在平时的教学中要注意扩大学生的视野，要善于引导学生多关注身边的事物并经常性的从化学的视角去认识它们，将它们与中学化学的有关知识联系起来，从而达到巩固知识和培养思维能力的目的。 例1、(2007年高考理综四川卷)下列家庭小实验中不涉及化学变化的是( ) A．用熟苹果催熟青香蕉 B．用少量食醋除去水壶中的水垢 C．用糯米、酒曲和水制成甜酒酿 D．用鸡蛋壳膜和蒸馏水除去淀粉胶体中的食盐 解析：这些选项均涉及到生活中的一些化学知识。A中熟苹果能释放出乙烯气体，乙烯是植物生长的调节剂，对青香蕉起到催熟的作用；B的事实中是利用醋酸能与碳酸钙反应的原理实现的；C的过程中涉及淀粉的水解和葡萄糖的发酵等原理；而D利用渗析的原理分离胶体与溶液，这里仅是一个物理变化的过程。 ［答案］D。 例2、(2007年理综北京卷)北京市场销售的某种食用精制盐包装袋上有如下说明： 产品标准 GB5461 产品等级 一级 配料 食盐、碘酸钾、抗结剂 碘含量(以I计) 20～50 mg/kg 分装日期 分装企业 (1)碘酸钾与碘化钾在酸性条件下发生如下反应，配平化学方程式（将化学计量数填于空白处）： ___KIO3＋___KI＋___H2SO4 ＝___K2SO4＋___I2＋___H2O (2)上述反应生成的I2可用四氯化碳检验。向碘的四氯化碳溶液中加入Na2SO3稀溶液，将I2还原，以回收四氯化碳。 ①Na2SO3稀溶液与I2反应的离子方程式是______________________________。 ②某学生设计回收四氯化碳的操作步骤为： a．将碘的四氯化碳溶液置于分液漏斗中； b．加入适量Na2SO3稀溶液； c．分离出下层液体。 以上设计中遗漏的操作及上述步骤中的位置是__________________________。 (3)已知：I2＋2S2O32 －10－3 mol/L的Na2S2O3溶液10.0 mL，恰好反应完全。 ①判断c中反应恰好完全依据的现象是_________________________________。 ②b中反应所产生的I2的物质的量是________mol。 ③根据以上实验和包装袋说明，所测精制盐的碘含量是(以含w的代数式表示)_________________mg/kg。 解析：食盐中加碘是国家为防止碘缺乏病而强制性规定的一项措施，因碘酸钾在含碘的化合物中性质较为稳定而被选中作为添加剂放入食盐中。本题以这个生活中的真实作为背景，考察了氧化还原反应的配平、离子方程式的书写、萃取操作规程、滴定的原理等多个化学知识与原理，具有较强的学科内综合性。 ［答案］(1)1、5、3、3、3、3。 (2)①I2＋SO32 －2 －②在步骤b后，增加操作：将分液漏斗充分振荡后静置。 (3)①溶液由蓝色恰好变为无色。 ②1.0×10－5。 ③。 二、注重社会情景设计 每年的高考试题都会出现一些跟当年所发生的重大社会问题相联系的“社会情景”试题，出现一些社会热点问题跟化学学科重要的基础知识相联系的试题。这类试题所考查的内容仍是化学基础知识，解决问题所用到还是化学基础知识。试题仅仅以这些“社会情景”为知识的载体，考查学生把所学知识迁移到新情境中去的能力。因这些问题是当今的热门话题，所以试题体现了时代特色。 例3、(2007年高考上海化学卷)近期我国冀东渤海湾发现储量达10亿吨的大型油田。下列关于石油的说法正确的是(