关于中小学-深入开展文明礼仪规范教育的指导意见.docVIP

关于中小学深入开展文明礼仪规范教育的 指 导 意 见 （原《关于开展“行礼仪、促和谐、展风采”主题系列工作的实施意见》修订稿） 各中小学： 为了进一步深化教育改革，打造我县教育新形象，不断提高我县教育工作者和广大中小学生文明素质，大力推进素质教育，深化基础教育改革，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》、教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》，贯彻落实县政府提出的“人文关怀工程”，特制定本实施意见。 一、充分认识师生礼仪教育工作的重要意义，增强礼仪教育的必要性、现实性和时代性。 1、开展文明礼仪规范教育，是全面贯彻党的教育方针、提高教职工文明素质的必然要求。教职工文明素质的高低，对青少年学生的直接和间接影响都非常大。因此，开展此项工作，既是加强公民道德建设、构建社会主义和谐社会、培育健康文明的社会风尚的必然要求，也是提高教职工自身素质、全面贯彻教育方针的现实要求。 2、开展文明礼仪规范教育，是全面推进素质教育、加强未成年人思想道德建设的客观要求。尽管这些年我县中小学生整体文明素质不断提高，但不讲究文明、不爱护环境、不尊敬老人、公德意识缺乏、社会责任感不强、行为举止失范的情况还不同程度地存在。因此，开展此项工作，进一步加强青少年学生文明礼仪教育，引导学生讲文明、行礼仪、有道德、守法纪，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会审美、学会健体、学会创造，对于提高青少年学生思想道德素质十分重要而紧迫。 3、开展文明礼仪规范教育，是提高教师队伍素质，展现我县教育新形象的重要举措。 二、确定教师队伍建设与学生德育工作相结合的指导思想，突出师生联动的现实效应。 以“打造和谐教育，创建和谐校园”为目标，以提高教职工文明素质为根本，以强化文明礼仪养成教育为重点，将师德教育和德育工作进行了有效整合，从低起点和实效性上着眼，努力推动教职工和广大中小学生思想观念明显更新、道德修养明显加强、精神面貌明显改善、科学素养明显提高、文明行为明显进步、法制意识明显增强，形成讲文明、懂礼仪、守公德、重风尚的良好氛围，充分体现上下级间、同事间、师生间、同学间、家校间的沟通、理解、尊重与和谐，为树立我县教育新形象，促进学校内涵发展做出积极贡献。 三、明确教师队伍建设与学生德育工作的任务和目标，使礼仪教育工作有的放矢。 1、加强教职工文明礼仪教育。教职工的文明礼仪程度直接影响着学生，学生的文明礼仪程度又在很大程度上取决于教职工，社会对学校的评价也往往取决于教职工。因此，要以“文明礼仪、从我做起”为出发点，积极推行仪表礼仪、语言礼仪、公共礼仪、职业礼仪，提高教职工服务社会的质量和水平，努力提高社会对教育的满意程度。 2、加强中小学生文明礼仪教育。根据教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，坚持知行统一，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。 四、合理划分礼仪教育的工作内容，使礼仪教育工作形成层次化和序列化。 1、分层内容 将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题系列工作的全过程。　　学习礼仪。让教职工和学生了解和掌握与自己日常生活、工作和学习密切相关的工作礼仪、校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。　　实践礼仪。让每个教职工和学生都广泛参与到主题系列实践活动中来，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者和示范者。　　展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进学校、礼仪先进教师和文明学生等活动，展现教职工和学生在文明礼仪实践活动中的阶段性成果。　　宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，充分展示学校风采、教师风采和学生风采，营造学校教育的良好氛围。 2、分类内容 （1）教师礼仪 教师礼仪包括“教师的素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、课堂礼仪、校园礼仪、办公室礼仪、师生关系、社会交往”等方面。 （2）学生礼仪 根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的内容体系，体现科学性、系统性、层次性和实践性。主要内容包括基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。 小学1—3