浅析德国卡塞尔艺术学院视觉传达设计教育的综合性视觉观.pdfVIP

网络出版时间：2014-03-01 17:56 网络出版地址：/kcms/detail/33.1166.TN1756.598.html ◎文艺教研◎ 浅析德国卡塞尔艺术学院视觉传达设计教育 的综合性视觉观 沈巾力 （四川美术学院，重庆　４０１３３１） 　　摘　要：视觉传达设计不是个人的艺术更不是自我欣赏，而 不仅要学会自主思考、独立判断、还要敢于创新。在创作的时候 是综合的、大众的、当代的、甚至走在时代前沿的、引领潮流趋势 引发了一次又一次的思想上碰撞，对图形的理念、模式、表现手 的前沿的综合性视觉表现。 法、材质上有了新的探索与尝试，还充分运用了１年级的基础课 关键词：卡塞尔艺术学院；视觉传达设计；综合性 的知识如平面构成、色彩构成、立体构成的相关知识，形成了知 从哲学和心理学的角度看，“综合”就是从整体角度看问 识的整合、课程的延续，避免了捡了芝麻丢了西瓜的情况。 题，而所谓看到“整体”，就是看到组成一个整体的各部分之间 在德国每年的５～７月德国的各大艺术院校都要进行每年 的联系以及这些联系所具有的含义。作为当代设计教育培养出 一度的作品展（ＲＵＮＤＧＡＮＧ），这样的展览会持续５天，类似于 国内各大美术院校的毕业作品展，但他又不同于国内的毕业作 来的设计师，仅仅具有专业知识是不够的，它还必须是智慧的、 品展。在这个一年一度的艺术盛会上，除了毕业生可以参加外， 具有创造性的。智慧与创造性不同于普通的知识。知识仅仅是 任何不同年级的学生作品在教授的指导下都可以参加这样盛大 获得智慧与创造性的一个前提。如果仅仅是把各种知识硬塞进 的设计展览。这个展览最重要的地方就在于他的开放性，是一 学生头脑，每一种知识在头脑中各占一格，互不联系，那么知识 塞得越多，心灵中“自我思考”、“自我判断”、“自我想象”的领地 个多元的、国际化的展览，学校所有的工作室、教室都会在展览 就越小。当心灵完全被塞满时，“自我”就被完全排斥了。任何 期间开放，任何人都可以参观这个展览，无论是艺术家、设计师 学科的产生和发展都是以特定的社会文化为背景和依托的。而 还是一般的老百姓，可以说在设计与艺术面前人人平等。由于 视觉传达设计是一门交织着艺术、技术、工艺、市场、心理等一系 展览是全校性的，所以早在半年前就开始着手准备了，开幕当天 列相关的科学的综合学科体系。 有鸡尾酒会，知名的设计师、导演、艺术家会到场和学生一起交 视觉传达专业不同于其他的学科专业。与纯艺术不同，设 流，把最前沿的资讯带给学生。虽然卡塞尔艺术学院并不大，但 计不是个人的艺术更不是自我欣赏而是综合的、大众的、当代 在统一的视觉识别系统和展览的海报的指示下，运用简单具有 的、甚至走在时代前沿的、引领潮流趋势的前沿视觉表现。正是 各专业特色的图形来标示每个专业，在整个艺术学院起到了一 由于这个原因，对于视觉传达专业的学生而言，不可缺少的应该 个很好的导示作用，让许多第一次来的观众不会找不着北。一 是在校学习期间能够积累一定的市场基础和一个开放的创意环 般来说一个班有１～２个主要展览房间，一个是平时教授上课的 境。中国最近几年，课程改革的步伐想当的快速，特别是视觉传 工作室，一个是大家聚会放桌椅板凳做东西的地方。还有一些 达专业，不断加强了课程的开放化和自