育人为本 管导双赢 赵谦翔.pptVIP

第一个“十年计划”： 今年您五十五，到您六十 五大寿时，我要以优异的 成绩完成我所有的学业， 取得最高的学历。届时， 我将拿学历证书作为送给 您的礼物。 第二个“十年计划”： 我要创业。我要履行我的 誓言——献身于科学事业， 并以事业上的成功作为您 七十五岁的寿礼。 第三个“十年计划”： 我要将我的科研成果转化 为生产力并让您成为第一 个受益者——但愿我能研 制出长生不老药，使秦始 皇未能实现的梦想在您身 上实现。 我非常清楚我写了以上 这些意味着什么——我大概永 远也不能像某些人那样轻轻 松松地过上一辈子了。我会一 直奋斗下去，因为我不甘平庸。 我要做到：既高瞻远瞩，又脚 踏实地。 我的这些计划，除了父母外您是唯一知 道它们的人。今天我非常明确地写了出来， 就是要告诉您：我将拼尽全部精力去实现它 们。三十年后，您八十五岁，我也年近五旬， 再见面不知又会是一番什么滋味！到那时， 我会与您再定新约，一直延续下去。这样， 我们每个十年都有收获，每个十年都有欢喜， 这实为人生一大乐事！ 老师，我要做一个有良心的人，我要实 现我的诺言。师生情深，勿失信约。 汪远昊 2003·4·16日晚 一 两菜一汤共晚餐， 弟子执意自买单。 消费一百不为贵， 贵在打工血汗钱。 二 华年谢顶我心酸， 弟子淡然作笑谈。 夜以继日忙实验， 不觉辛苦只觉甜。 三 清华学罢去香港， 硕士修完再留洋。 放眼全球攻科技， 造福人类功业长。 2013年5月18日，我在广州75中 为教师培训作课。汪远昊从香港赶 来广州团聚；傍晚，陪我去机场。 我赋诗赠别： 离在京城聚羊城， 十度春秋弹指中。 霜刃正试霜鬓喜， 高山流水难尽情。 5月21日15:43:赵老师，这次见到您 真是好开心，感慨白驹过隙，十年恍如 一瞬间，好多话都还没说够。您的诗写 的真好，我当时就看懂了。我还把这首 诗给我的同事看，解释给他们听：“霜 刃”指我，“霜鬓”指您；“霜刃”正 在小试牛刀，“霜鬓”欣慰欣喜。他们 说我遇到这样好的的老师真是一辈子的 幸事，我会继续努力的。希望今后可以 多像这次一样，多听您的课，再多弥补 人文知识的不足。 我的感情也随着我思想的成熟 起着微妙的变化——本来我是非常 希望她喜欢我的，看到她和别的男 孩子在一起说说笑笑我就吃“醋”。 从初二开始，那变得无所谓了。我 心中只知道自己喜欢她，只希望她 能够快乐。 当我再听见别人说她和别的男孩 子有什么“是非”之类的话，只是 一笑而过，“是”又如何，“非” 又如何？朋友们总埋怨我“不主 动”，其实是我不想主动。我变成 了个十足的“惰性元素”，我不愿 像那些“活泼金属”似的整天“氧 化”“还原”。 老师的对头——逆反的坏学生 也许是因为固执的性格，我多次与 老师们发生摩擦。五年级的时候，教我 数学的是一位同我一样姓周的中年女教 师。有一次，在自习课上，她将判过的 卷子发了下来，我看到卷子上有个鲜红 的叉子印在了一道我认为正确的题上 （那道题要求用简便方法解答，等式经 过变形之后可以运用高斯求和， 而我用了另外一种更为简便的方 法），看到因为这道题减去了我五 分，我心在流血呀（君尝闻‘分分 分，学生的命根’乎？）！于是我 “义愤填膺”地冲了上去，要求老 师不要“革”我的命”……学生毕 竟是学生，能“全身而退”就不错 了，只有写检查的份儿。 还有一次，教育部长陈至立宣布给 中小学生“减负”。正在我们兴奋地高 唱《没有共产党就没有新中国》时，老 师们召开了年级大会，总的精神就是— —减负等于加正（当然他们没敢这样明 说），并且在会议终止前责令我们每个 人写一篇对“减负”的认识。这使我在 生命当中第一次认识到了政治语言的虚 伪性！ 好，写就写！牛脾气再次爆 发——第二天早晨，一份“反文” 交到了老师手中。我不光抨击了 “应试+填鸭式”的教育，更对老 师们所谓的“减负”冷嘲热讽。 唉呦！这回我可惨了，全年级的 老师再一次“会审”了我…… 进入初中以后，我并没有因前车 之鉴而改过自新。就在初三第一学 期的第二个星期三，牛脾气再次发 作。那天有无数的作业，就在最后 一堂课上，语文老师又留了一篇作 文，并且“落井下石”，要求我们 第二天就交。呜呼！这咋得了？那 又将是一个不眠之夜。 于是身为语文课代表的我同班长一 起将老师围住，要