福建省普通高校健美操课促进大学生艺术素质发展的研究.pdfVIP

78 钐 2010年1月第5期 体 育 教 育 福建省普通高校健美操课促进大学生艺术素质发展的研究 方 奇 (厦门理工学院体育部，福建 厦门 361024) 摘 要：我国对学生艺术素质 的培养非常重视 ，近几年更是持续推出了一系列举措来加强对学生艺术素质的教 育，起到了不错的效果。健美操作为具有强大艺术素质教育功能的时尚体育项 目，也深受广大高校学生的喜爱。 本文通过对福建省高校健美操课开设现状进行调查，研究分析 出福建省高校健美操课对发展大学生艺术素质 的 不足之处，并提出相应的建议 。 关键词：福建省；高校健美操课；大学生；艺术素质发展 中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：1674—151X (2010)01—078—03 1 艺术素质的内涵 作为 “追求健康、崇 尚健美、体现 形变化、动作编排、连接组合和造型设计 时代精神 ”的时尚运动项 目——健美操， 等都需要大量的形象性思维和创编过程， 艺术素质是指在人 的一定的先天禀 它不但能让人学习到广泛的艺术文化基础 健美操项 目中所体现的动作美、连接美、 赋基础上，由后天获得的艺术知识、技能， 知识和艺术技能，还能加强人体关节灵活 造型美、队形美和编排美等艺术美价值能 与经心理系统内化而形成的相对稳定的进 性、增加身体肌肉弹性，均匀发展身体各 起到引导人们进行直觉感知，培养形象性 行艺术活动 的心理素质总和 “。 部位，提高 自身协调性，塑造身材苗条曲 思维，发展想象力和创新能力，激发艺术 艺术素质主要 由后天形成的，艺术 线，培养正确、优雅的姿势，有的放矢雕 创造的灵感产生。 素质的获得并不是单指艺术知识或技能本 琢人体外在形体标准，形成独特艺术气质。 2．4 艺术人文素养的提高功能 身，而是经过内化后形成的心理品质和能 2_2 艺术感受能力的增强功能 现代科学证明，人们在适度 的艺术欣 力。这些心理品质和能力相对稳定，但它 美学家卡西尔认为 “艺术是对世界 赏和活动过程中，随着人的审美心理活动 在一定过程中可 以发生或增强、或减弱、 的解释，不过不是靠概念而是靠直观 ，不 的开展，整个神经系统会产生特殊的兴奋 或性质上的变化。艺术素质虽经 内化而 是 以思想为媒介而是以感性形式为媒介。” 与平衡 ，人体 内酶的活性、血液的流量、 成，但它又影响行为，通过行为而 内显， 通过艺术美的感性形式，可直观生活之本 唾液和胰岛素等 内分泌都会增加，并进一 对一定艺术行为的观察和分析能判断出艺 质 ，洞察现象世界的微妙变化，而事实上 步得到协调，从而促进新陈代谢和抗病能 术素质的状况 。 优秀的艺术作品中总是在感性形象的背后 力，同时通过一系列的审美心理活动，把 隐含着某种真知灼见，甚至是 “只能意 自己的情感移植在艺术作品中，人们设身 2 健美操艺术素质教育功能 会 ，不可言传”的意境。健美操项 目的形 处地、情景交融地体验，爱其所爱，达到 体美、气质美、动作美、音乐美和刚柔美 情感共鸣。健美操项 目是一门抒发情感的 艺术素质教育是包含 了艺术专业技 等艺术美价值，能潜移默化地增强人们对 艺术，能让人们 自由充分地发泄 自身情 能和更为宽泛的艺术素养、人格熏染培养 自然美、社会美和艺术美 的艺术感受能 感。健美操项 目又集音乐、节奏和表现力 的教育 。其 目的旨在用艺术的手段去提 力 ，吸引人们去追求更高层次的美。 等多种艺术美价值于一体，形成美的荟 高学生的艺术修养，造就具有敏锐的认识 2．3 艺术创造能力的激发功能 萃，体现丰富的情感内涵 ，能适应不同人 美、感觉美、鉴赏美、表现美的一代新人， 艺术本身就是人创造 的产物，艺术美 的审美需