江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文苏教版必修四教案：《雨霖铃》4.docVIP

《雨霖铃》 教学目标 ：1.体会情景交融的特色 2.体会“品读” 3.重点赏析名句 重 难 点 ：分析情与景交融所表现的意境 整体感知：“伤离别”。层层深入，尽情描绘，整体感知离情浓重，情 景交融，感人至深的效果。 教 具：收录机 磁带 幻灯机 幻灯片 课 型：新授 教学过程： 一． 导入： 人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。（幻灯片放映几种诗句描述离别场景） 二、朗读： 1.学生齐读 2.推敲分析如何才能读好一篇文学作品－－确定这堂课的主题：声请并茂地品读《雨霖铃》。 3.选用背景音乐，放三种录音带，由学生选意境相匹配的配乐。 4.根据大屏幕上的提示信息－－“伤离别”，确定《雨霖铃》的感情基调：悲戚低沉。 三、解读 更细腻的品读理解该词。情语，景语；实写，虚写。 学生齐读上片。 在品读中解读上片。（师生互动） 明确：无比缠绵、无比依恋之际，天色已晚，雨刚停，无情的船夫催促上船。无心绪饮，却不能不饮，只能以酒消愁，希望将愁绪和酒一并饮下。本句在矛盾冲突中写出难舍难分之情。为何凝噎？真的是无话可说吗？想说什么？明确：船夫催发， 不得不发，“执手”告别，手握着手，紧紧不放，泪眼望着泪眼，此时忆昔日欢聚，想他日离分，无语中又有多少叮咛嘱咐，有多少柔情蜜意，但伤心泪流，千言万语，塞满了喉咙挤满了牙缝，情如潮涌，不知从何处说起。“执手……凝噎”是情态的细致刻画，应属于特写镜头，让我们看到了哀婉缠绵、无比依恋、难舍难分的离别场面。而达到的艺术效果是“此时无声胜有声”。 过渡：这是在凄凉、凄楚的氛围之下，所展现的离人离别时刻的动人场面。 下一阕，交给学生自己品读。用你自己的理解去表达。明确喜欢那一句或那几句，为什么要这样来读它，你要表达什么样的情绪？（作为一个课下作业） 重点赏析下片名句“杨柳岸晓风残月”。 四、 总结扩展 1.整体回顾，强调情与景的关系。 2.欣赏北宋婉约派其他词。 七、布置作业 1、背诵《雨霖铃》 2、预习苏轼的《念奴娇。赤壁怀古》 八、板书设计： 《雨霖铃》 别前（实）－－情语：执手相看泪眼 景语 情景交合 情语 实写：寒蝉 雷雨 虚实相济 别后（虚）－－景语 虚写：烟波 暮霭 杨柳岸 晓风残月