2014年秋七年级地理上册 第1章 第3节 地球的自转（第2课时）教案 （新版）商务星球版.docVIP

地球的自转 【教学目标】 1．理解地方时的含义；掌握时区的划分；初步学会区时的计算；掌握过日界线日期变更的规律。（重难点） 2．使学生通过动手计算某个地区的日期和时刻，总结区时计算和日期变化的技巧和具体方法。 3．培养学生用地理的思维和方式来解决实际问题的能力。 【教学模式】学案导学。 【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、读图法。 【教具准备】大地球仪、手电筒、课本插图、多媒体课件等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 同学当中有喜欢足球的吗？ 看今年刚刚进行的亚冠恒大8强赛了吗？ 为何摇头叹息？ 对我们来说是在半夜，因为我们家里的钟表显示时间是凌晨1:35，可是在比赛场地沙特，却刚刚是晚上20:35，这是为什么呢？ 不少男同学开始兴奋起来。 摇头、叹息。 那是在半夜 …… 产生疑问 通过学生热衷的足球引入，意在激起学生学习的兴趣，并产生疑问，顺利进入本课的学习。 学 案 导 学 教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。 （1）在书上标注知识点； （2）完成助学上“学习过程”； （3）标记疑难问题。 学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到： （1）自己认为重要的知识在课本上标出； （2）完成助学上“学习过程”栏目； （3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。 本课知识总体来说比较抽象，自学的目的是让学生明确这节课的内容需要认真听讲 重 难 点 突 破 一、时区和区时 1、地方时的含义 （讲述）古时候没有钟表，人们一般都是看太阳来定时间。人们把太阳在当地天空位置最高的时刻定为正午12点。 点拨：由于地球自西向东自转，同纬度经度不同的各地到达正午12点的先后就不同，这种因经度不同而不同的时刻称为地方时。 点拨： 周期：24小时 自转一周：360° 求每小时地球自转多少经度？ 认真听讲。 活动1：时差的推算 第一步：在地球仪的赤道上，标注A、B、C、D四点，。 第二步：用手电筒垂直照射A点，感悟A点此时即为正午12点。 第三步：自西向东拨动地球仪，观察A点过了正午12点后，随即到正午12点依次是B、C、D三点。体验经度不同，地方时不同。 第四步：以小组为单位，议一议，这个演示说明了什么？ 结论：同一经线上的各点地方时都相同。同纬度地区，位置相对偏东的地点要比偏西的地点时刻早，即“东早西晚”。 第五步：根据地球自转的周期来推算地球上的时差。 360°÷24（时）=15°／时 结论：地球每小时转过的角度是15°；经度每相差15°，时间相差1小时。 通过演示让学生体验和感悟地方时的含义，为下面区时的学习打下基础。 培养学生推理和地理计算能力。 过渡 地球仪上有无数条经线，也就有无数个地方时，这给人们日常生活带来诸多不便，所以国际上统一划分了时区。 2、明确概念：时区、区时和中央经线 点拨：“时区”即时间的区域，重在“区”；“区时”重在“时”。 引导学生看课本第15页插图1—3—6， 3、多媒体展示图片： 学生阅读课标第14页文字，回答： 时区：为了使全球时间有一个统一的标准，国际上规定，每隔经度15°划分一个时区。 区时：每个时区均采用其中央经线上的地方时，这就是该时区的区时。 中央经线是指每个时区位置居中的经线。 明确地理概念是进行地理学习的先决条件。只有理解了地理概念，才能提高学生学习地理知识的能力，充分发展地理思维。 设置问题导学： （1）数一数，全球共划分多少个时区？ （2）在图中找到中时区，从中时区向东依次有哪些时区？向西呢？ （3）中时区的中央经线是哪条？东一区、东二区、东三区、西四区、西五区……中央经线分别是哪条？各时区的中央经线的度数与时区号有什么关系？ （4）哪两个时区合二为一，它的中央经线是哪一条？ （5）通过读图下面的钟表时刻，说出相邻两个时区，时间相差几小时？ 要求学生读图1—3—6，在图上找出一些国家的首都所在时区。 点拨：遵循“东早西晚”的原则。 引导学生仔细观察课本插图1—3—6世界时区分布图，然后试着画出简图。（如下图） 学生读图逐一回答： 1、全球划分24个时区。 2、中时区向东为东时区，依次为东一区、东二区、东三区……东十二区；向西为西时区，依次为西一区、西二区、西三区……西十二区。 3、中时区——0°经线 东一区——15°E经线 15°×1 东二区——30°E经线 15°×2 东三区——45°E经线 15°×3 东四区——60°E经线 15°×4 …… ……