2014年秋七年级地理上册 第4章 第3节 降水的变化与差异教案（无答案）（新版）商务星球版.docVIP

降水的变化与差异 【课型】新授课 【课标要求】 ●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。 ●运用降水资料，绘制降水量柱状图，并能利用降水量柱状图分析降水的季节变化规律，培养读降水量柱状图的能力。 【教学目标】 【教学模式】问题导学。 【教学方法】启发诱导、读图分析、学习探究。 【教具准备】媒体文件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 贴近生活导新课 【播放】辽宁卫视2012.11.3的冷空气来了的降雨.mp4。你从视频中你看到了什么？ 【讲述】我们看到2012.12.3辽宁受冷空气影响出现雨雪天气，在日常生活中我们最关注的除了气温之外，还有雨、雪、冰雹等天气，我们这节课来学习降水的有关知识。 观看降雨视频回答： 受冷空气影响的雨雪天气 降雨视频导入可为降水的学习做铺垫，激发学生的求知欲望。 贴近生活话降水 一、降水的概念、形式、等级、降水量的测定 【阅读理解】要求学生自主学习阅读课本68-69页课文理清以下问题： 什么是降水？ 降水的形式有哪些？ 【提示】降水除了雨、雪、冰雹外，还有雨夹雪，雨夹冰雹，人工降雨等，但是要注意露、霜、雾是在近地面由于气温和气压变化形成的，因此不属于降水。 降水的主要形式？ 降雨的大小有哪些等级（参照59页天气预报符号）？ 【提示】我们要结合生活经验与感受理解降水的概念、形式、等级。 5. 学生阅读：P69《降水量的测量》，明确测量仪器（雨量器和量杯）、单位（毫米）、 气象部门对降水等级的规定。 【小结讲述】我们知道了降水的概念、形式、等级、降水量的测定，生活中能体验到降水对人类生产和生活产生了深刻的影响。 阅读课本68页课文并结合生活经验与感受回答问题： 1．大气中一定量的水汽遇冷凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。 2.雨、雪、冰雹等 3.降雨 4. 暴雨、大雨、中雨、小雨。（根据亲身经验谈感受） 5.学生阅读回答： 单位：毫米 降水等级规定（24小时内）： 小于10毫米为小雨 大于等于10毫米且小于25毫米为中雨 大于等于25毫米且小于50毫米为大雨 50毫米及其以上为暴雨。 自主学习的方式，目的是培养学生自主学习的能力。同时，要结合生活经验与感受，体现身边的地理。 增强学生对雨量器的与降水等级的认识。 衔接过渡 同一地区，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、不同月份降水量也是存在差异的。要知道一个地方一年内降水的季节变化，可以通过是看各月的数据资料或降水量柱状图来了解。那么就从 下面这个例子当中来了解怎样看降水的季节变化情况。 慧眼识图探变化（季节） 慧眼识图探类型 巧手绘图谈变化 二、降水的季节变化 （1）【读图分析】要求学生读课本69页《青岛市各月降水量柱状图》，设计问题逐步引导学生分析探讨青岛的降水季节分配规律。 1．青岛市的年降水量是多少毫米？该地哪个月份降水量最多？哪个月份降水量最少？ 2.青岛市哪个季节降水较多，最大月降水量是多少毫米？ 3.青岛市哪个季节降水较少，最小月降水量是多少毫米？ 4.青岛市降水的季节变化有何特征？【归纳】青岛市降水的季节变化规律是：夏季降水多，冬季降水少。 （2）【生活体验】要求学生结合个人的生活经历完成课本70页思考题。 读图思考 讨论回答： 1.667毫米，7月，1月。 2.夏季，258.6毫米。 3.冬季，0.6毫米 4.夏季降水多，冬季降水少。 结合个人的生活经历回答： 6、7、8月降水多 12、1、2月降水少 夏季降水多，冬季降水少。 设计问题读资料目的性更强，降低学习难度。 【讲述】不同地区的降水的季节变化也是不一样的。我们通过比较不同地区各月的降水量柱状图，就能够看出降水的季节变化差异。 （3）【读图分析】指导学生读课本70页图4-3-3新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图，探究新加坡、北京、罗马降水量的季节变化特点与降水类型。 【归纳】不同地区的降水的季节变化是不一样的。比如：新加坡属全年多雨型；北京属夏季多雨型；罗马属夏季少雨型(冬季多雨)。 【讲述】降水量的多少要用降水量柱状图来表示，那么如何绘制和判读降水量柱状图呢？ (4)【指导绘图】指导学生看课本70页的活动：运用“济南市多年月平均降水量资料”，学会绘制降水量柱状图，并能利用降水量柱状图分析降水的季节变化规律。 1.【媒体播放】播放绘制降水量柱状图.swf展示降水量柱状图的绘制过程，教师边鼠标点击，边说明：首先绘出横坐标，依次标注12个月份。（提示学生把横坐标12等份，在每等份的中央标注月份） 其次绘出纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米（提示学生降水量的刻度，要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定）。 再次提示学生根据资料中各月降水量的多少在坐标图上标出相应的高度，