2015届九年级数学上册 2.2.1 配方法（第2课时）导学案（无答案）（新版）湘教版.docVIP

2.2.1 配方法 学习目标：1、使学生知道解完全的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)可以转化 为因式分解法或直接开平方法来解。 2、记住配方的关键是“添加的常数项等于一次项系数一半的平方”； 学习重点：掌握用配方法配一元二次方程。 学习难点：凑配成完全平方的方法与技巧。 学习过程： 一、新课导入：1、知识回忆：⑴用配方法解一元二次方程的步骤是什么？ ⑵用配方法解方程： ① x2-6x+4=0 ② x2+4x=2 （学生练习，教师巡回指导，点评学生完成情况） 2、情景导入：新实验大楼前有一块长为16米，宽为12米的矩形荒地，， 要建造一个学生实验植物园，要求植物园所占面积为荒地面积的 一半. 下面分是小明设计方案.：如图所示，设植物园四周小路的 宽度均为x米， ⑴请列出方程。（16－2x）（12－2x）=×16×12 整理得：4x2-56x+96=0 ⑵提出问题：这样的一元二次方程如何用配方法来解？ 二、探究新知 请同学们带着以下问题用10分钟的时间自学教材 P34–P35的内容，并完成下面的自学检测题中的练习。 怎样把方程2x2-4x-6=0的二次项系数变为1，变为1后，请求出这个方程的解？ 2、怎样把方程3x2+9x+=0的二次项系数变为1,变形后，如何把左边配方？ 三、例题讲解： 1、 解方程：2x2-4x-126=0 学习步骤：①尝试解答 ②交流汇报（学生汇报解题的思路和方法） ③教师点拨规范解答： 思路点拨：用配方法解一元二次方程的基本步骤：首先将方程化为二次项系数是1的一般形式；其次加上一次项系数的一半的平方，再减去这个数，使得含未知数的项在一个完全平方式里；最后将配方后的一元二次方程用直接开平方法来解。 2、引导学生完成课本P35“议一议”。 3、补例： 1、解下列方程 （1）2x2-2=6x （2）2x2+12x+10=0 学习步骤：①尝试解答 ②交流汇报（学生汇报解题的思路和方法） ③教师点拨规范解答： 思路点拨：用配方法解一元二次方程也可以转化成为适合于直接开平 方法的形式(x+m)2=n; 解：（1）移项，得：2x2-6x=2 二次项系数化为1，得：x2-3x=1 配方x2-3x+（）2=1+（）2 （x-）2= x-=±， ∴ x1=，x2= 补例：试用配方法证明：代数式3x2-6x+5的值不小于2。 学习步骤：①尝试解答 ②交流汇报（学生汇报解题的思路和方法） ③教师点拨规范解答： 思路点拨：二次三项式的配方的前提是保证代数式的值不变，因此当二次项系数为1时，先直接加上一次项系数一半的平方，再减去这个数，当二次项系数不为1时，应先提取二次项系数将其转化成1，再配方。通过配方使代数式出现完全平方式的形式，然后利用完全平方式的特点，使问题得到解决。 证明：3x2-6x+5=3（x2-2x）+5 =3（x2-2x+12-12）+5 =3（x2-2x+12）+5 =3(x-1)2+2 因为(x-1)2≥0，所以3(x-1)2+2≥2 即代数式3x2-6x+5的值不小于2。 实践应用： 课本P35， 练习 课堂小结： 1、本节课你有哪些收获？ 2、总结用配方法解一元二次方程的步骤（学生总结，老师点评）． 达标检测： 必做题： 1、将二次三项式进行配方，正确的结果应为（ ） （A） (B) (C) (D) 2、用配方法解下列方程时，配方有错误的是（ ） A、x2-2x-99=0 化为(x-1)2 =100 B、x2+8x+9=0化为(x+4)2 =25 C、2x2-7x+4=0化为(x-)2 = D、3x2-4x-2=0化为(x-)2 = 将二次三项式3x2+8x-3配方，结果为（ ） A、3(x+)2+ B、3(x+)2-3 C、3(x+)2 _ D、3(x+)2_19 把方程3x2-12x-1=