《理工科大学生人文素质教育现状、问题和对策研究》研究论文.docVIP

理工科大学生人文素质教育现状、问题与对策研究论文 ? 【摘要】： 随着科技迅猛发展和经济全球化、信息化时代的到来,中国改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,社会多元化趋势使高校理工科学生处于国际国内各种思想、文化相互激荡的背景中。高校理工科大学生是未来国家社会主义现在化建设的栋梁,能否在新的条件下,使高校理工科大学生成为品学兼优的高素质创新型、复合型人才,很大程度上取决于人文素质的教育的成败。 本文从对人文素质教育的内涵和价值探讨出发,理性地分析了高校理工科学生的现状,阐述了高校理工科学生人文素质教育的意义,为高校人文素质教育改革提供了新的思路和途径。 第一部分,人文素质教育的内涵和价值。理清了素质和人文素质教育的内涵,提出了加强高校理工科学生人文素质教育的基本要求。 第二部分,高校理工科学生人文素质教育现状的考察和分析。通过一些调查数据来列举我国高校理工科学生人文素质的现状,并从学生、学校和社会几个方面分析了造成我国高校理工科学生人文素质教育有关缺陷的原因。 第三部分,加强和改进高校理工科学生人文素质教育的现实意义。重点从学生的人格培养、社会的人才需求和国家的发展要求出发,介绍加强高校理工科学生人文素质教育的现实意义。加强高校理工科学生人文素质教育是培养健康人格的根本途径,是培养创新人才的必然选择,是培养国际性人才的基本要求、实现人的全面发展的基本需要。 第四部分,加强和改进高校理工科学生人文素质教育的对策研究。探索了关于加强和改进高校理工科学生人文素质教育的一些对策,即创新人文素质教育的渠道、完善学校人文素质教育体制、体现高校理工科学生人文素质教育的时代要求、引进国外人文素质教育的先进经验四个方面研究价值：大学生素质教育现状，找出现行教育体制下大学生素质教育中存在的问题，确定解决问题的对策和方法，使大学生素质教育真正收到实效， 四、本课题的研究目标、主要观点和创新之处 研究目标：本课题的研究目标是在全面深入考察当代理工科大学生人文素质教育的状况，掌握第一手资料的前提下，找出1、针对社会和时代发展对理工科大学生素质的要求，界定其人文素质所应具有的内涵。2、站在教育思想、教育体制、社会环境的全景高度，而不仅仅局限于学校的范畴，研究理工科大学生人文素质缺乏的原因。3、从不同维度探讨提高理工科大学生人文素质教育的思路，并提出具有可操作性的实施路径。 五、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 研究思路：本课题方法全面、系统、找出现行教育体制下大学生素质教育中存在的问题，确定解决问题的对策和方法，使大学生素质教育真正收到实效 2、关于素质的主要结构。 人的素质具有非常复杂的内在结构，迄今为止，我们还不能说已经完全弄清了人的素质的主要结构。但已经有较多体验和明确认识的问题，我们可以把它归纳为以下几个方面： （1）思想道德素质 思想道德素质表现为以下几个方面： (1)思想素质：其一是指人的观念。人的观念主要是指人们对一定事物的看法和观点。它是人的思维活动的结果。作为思想素质的观念，主要是指人的思维的确定性与变动性、保守性与开放性、传统性与现代性。其二是指人的意识。人的意识主要是指人们对客观事物的觉察、分析和理解，包括对客观事物把握的灵活性、敏感性、深刻性。其三是指思想方法，包括人们对一定事物的认识是否具有客观性、辨证性、全面性。其四是指人们的思维方式，即人们的思维是一种什么样的思维，是线性思维或平面思维还是立体思维，是正向思维、逆向思维还是多向思维。思想素质是一个人认识一切事物的基本前提和必要条件。 (2)政治素质：对社会进步与历史发展的关注、认识，对国家民族发展方向、发展道路的认同和理解，对社会的责任心、使命感，在社会政治生活中的立场、态度、观点、意识形态倾向和价值取向等。政治素质表明一个人对社会生活、国家发展和民族进步的思想倾向、政治追求和政治价值取向等。 (3)道德素质：其一是指一个人的伦理观念，包括社会秩序观念，社会规范观念，社会层级观念等。其二是指道德意识，包括社会公德意识即尊重和维护群体的意识、尊重和维护公众利益的意识，爱护和维护社会生活环境的意识以及公共生活规则意识；家庭美德意识即对父母、子女、夫妻之间关系的正确理解和家庭道德规范的认同与内化；职业道德意识，即对职业要求和职业规范包括职业理想、职业荣誉感、职业责任感、职业事业心、职业纪律、职业良心等的认同与内化。其三是指道德品质、道德行为，即客观的外在的道德规范、道德要求成为主体的自觉要求和自我约束，并在言行中表现出来的稳定的、始终如一的品格、胸怀和境界。 (4)文明素质：举止言行中表现出来的修养水平和内在品质，表现为语言、行为的文明程度和礼貌、礼节状况，交往、交际规则与公共生活准则、守则、规定、规范的认同与内化程度。 （2）科学文化素质 科学文化素质的主要表现是