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班主任写好学生评语应注意的几个方面.doc 2页

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班主任写好学生评语应注意的几个方面      随着新课程改革的推进,学生评价改革也相应地推进。在新课改中对学生的评价要求是:“评价不仅要关注学生学业成绩,而且要发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有的水平上发展。”其中学生的期末评语就是学生评价的一个重要组成部分。期末评语不仅是学生全面正确了解自己的主要形式,而且为家长和其他方面提供了了解和教育学生的依据,更重要的是它对学生具有激励和导向作用。因此,写好学生期末评语就显得尤为重要了。以下是书写学生评语应该注意的几点,它有助于班主任更好的完成学生评价的完成。      首先班主任要明确评语不是一种检查和评比,而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结,目的是为了使学生能全面正确的了解自己,了解自己存在的优势和不足,鼓励学生发扬优势,改进不足。因此,班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级,而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。      其次评价主要注重的是学生的发展过程,这就要求班主任平时要注意细心观察,为期末评语的撰写积累      素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的,有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点,并把它记下来作为日后写评语的素材;要正确评价一个学生,不能只是着眼于他眼前的表现,也要关注他以往的表现,更要注重他未来的发展。      再次评语要注意学生的全面性又要突出学生的个性特点。总的来说,德、智、体、美、劳五方面都是学生评价的内容,但具体到每个学生则应有所侧重。老师对学生进行评价时要全方面地考虑学生的优缺点,但同时写评语时就要突出其主要特点。      最后学生的评语要写得有情感性。称呼要具有亲近性。比如把传统的“该生怎么样”的鉴定式写法,变成“你怎么样”的谈心式写法,能使彼此间的心理距离接近,使双方在愉悦的气氛中“交谈”,学生就会对老师产生一种亲近感,就会“听”老师的话,就容易被接受。言辞要具有恳切性。“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。对学生板起脸来写评语,轻率落笔,简单斥责,是不尊重学生的表      现。其结果往往使学生产生反感,加大离心力。因此,以“尊重”为先,“诚恳”为上,是写好评语的关键。      总的来说,作为书写评语的教师,要时刻尊重学生,热爱他们,鼓励他们,写好充满激励性、富有个性、注重学生全面发展的评语,为促进学生进步,教学发展进一份力。 1

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