大学组织文化与办学模式.中国人民大学学报.pdfVIP

中国人民大学学报 2007 年第 5 期 J OU RN AL O F R EN M IN UN IV ER SIT Y O F C H IN A No5 　2007 大学文化与大学发展(笔谈) 　　[ 编者按] 　大学是新思想 、新文化的策源地和传播 、交流中心 。大学文化与企业文化往往开风气之先 ,对社会文 化的发展有着积极的引领作用 。继企业文化在 20 世纪 80 年代中期兴起之后 ,90 年代末以来大学文化研究在我国也引 起关注 。近年来关于大学理念和大学精神的讨论十分热烈 ,对于大学文化的其他内容也有一些论述 ,但是在许多大学 , 对大学文化的重要性还认识不足 ,在理论层面有待进一步总结和提升 。在实践中 ,大学硬件和软件的建设还没有得到合 理的配置 ,大学地盘越来越大 、大楼越来越多 ,而大学精神没有得到应有的高扬 ,大学文化建设还没有成为大学师生 自觉 的行动 。大学需要实现一次新的文化觉醒 ,这对新形势下我国大学的创新和发展至关重要 。为此 ,我们组织了一组笔 谈 ,希望进一步深入探讨 。 大学组织文化与办学模式 任剑涛 ( 中山大学 政治与公共事务管理学院 ,广东 广州 5 10275) 　　 辨认符号 。缺乏理想辨认符号的组织结构 ,很难 从组织文化看大学组织 被人们普遍承认为现代正式组织 。因此 ,不论是 将大学改造为现代组织结构的洪堡 ,还是将大学 现代大学不是传统作坊式的机构 ,而是复杂 的理想与使命清晰地呈现在人们面前的纽曼 ,他 的现代组织结构 。这就意味着现代大学的运作 , 们关注的都是大学的理想形态 。前者强调大学的 首先必须遵守大学组织的规则 。在此基础上 ,才 自由思想特质 ,后者申述大学作为传授普遍知识 能建构起大学组织的特殊组织文化 , 凸显大学组 的场所 。他们对于大学落定在“现代”状态产生了 织的基本价值观念 、道德规范 、行为态度与组织形 巨大的影响力 。洪堡确立了“大学自治”、“教授治 象标准 ,等等 , 并形成与大学组织协调的办学模 校”、“学术自由”以及“教学与科学研究相统一”的 式 ,使大学得以显现出它在现代社会文化系统中 理念 。他推崇纯理论的基础研究 ,特别强调哲学 的组织功能 。 思维的训练 。洪堡的大学理念体现为一种知识本 长期以来 ,关于大学的研究 ,组织文化并不占 位的教育价值观 。纽曼则认为大学的教育目的是 据主要的地位 。大学的经典研究著作总是倾向于 培养人的理智 , 自然科学知识具有的狭隘性和专 阐述大学的理想 、大学的使命 ,等等 。这类研究当 门性 ,使其难以达到这样的目的;只有古典人文学 然有其理由。因为 ,大学在现代组织系统中 ,要获 科才具有培养理智的作用 ,使人得到一种“自由教 得它不可动摇的组织地位 ,必须具有组织的理想 育”,即精神的教育 。可以说 ,洪堡和纽曼都是基 — 1 — ( ) 于通识教育 liberal education 来阐述大学的 目 有种族歧视 、性别歧视 ,等等 。这就使得谋求资源 的、任务和理想追求的。在他们眼里 ,大学不是为 的大学组织在结构上趋同 ,而与大学组织的内部 实用 目的而设 ,而是为了促进人的精神发展而设