论以人为本高校教师管理.pdf

摘要 本文通过分析当前“以人为本”的高校教师管理中对“以人为本” 概念的错误理解及其管理中所存在的不良现象认为，“以人为本”的 精神实质是满足个体人的需要，达到个体人的最大发展，即“以人为 本”的核心就是“重视人的发展”。管理“以人为本”即管理“发展 人”。文章认为，只有分析、了解人的真正需求和满足人的需求，才 能实现人的最大发展，从而实现管理效益的最大化，为此，马斯洛的 需要理论、赫茨伯格的需要激励两因素理论和西方的人性假设理论给 我们提供了一定的理论基础。“以人为本”的高校教师管理，目的是 要以高校教师的全面发展为前提，达到高校教师管理的最大效益。文 章指出了当前我国高等学校管理体制中所存在的问题，即高校实行的 严格的科层式的“以权为本”的党政管理，提出高校应该实行适应现 代大学理念的学术式的行政管理。现代的学术管理与学校行政管理是 两个不同的概念，但在学校管理实践中，它们既是有区别的又是统一 的，是一个相互包含、要求协调的管理体制。本文提出建立一个“以 人为本”的高校教师的管理模式旨在保障高校教师得到充分地发展、 建立良好的整体的现代高校教师社会人形象，而不是讨论高校教师如 何最大效益地完成他们的教学、科研等相关工作。根据我国当前高等 学校的管理实际，建立一