《分子生物学课程》教案.docVIP

《课程》教案 课　程　说　明 一、课程名称：分子生物学 二、总课时数：48 三、先修课程：遗传学、微生物学 四、使用教材： 朱玉贤， 李毅编著《现代分子生物学》，第三版，高等教育出版社，1997年3月第1次印刷。 五、教学参考书： 1 PC特纳、AG麦克伦南、AD贝茨、MRH怀特，《分子生物学-现代生物学精要速览中文版》，科学出版社，2004年8月第七次印刷。 2 PC Turner, AG McLennan, AD Bates&MRH White, 《Instant notes in Molecular Biology》, 科学出版社，2004年1月第八次印刷 六、考核方式：理论课采用闭卷考试的方法，总成绩，平时成绩30%，期末考试70% 七、教案编写说明： 教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~2节课）设计编写。教案编写说明如下： 编号：按施教的顺序标明序号。 教学课型表示所授课程的类型，请在相应课型栏内选择打“√”。 题目：标明章、节或主题。 教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。 教学方式既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学手段指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 参考书目：列出参考书籍、有关资料。 日期的填写系指本堂课授课的时间。 课　　时　　教　　案 讲 授 人 何晓红 课　　时 2 序　　号 1 课题内容 绪论 教学时间 2012.09.11 教学方法 讲授 教学课型 理论□ 实验□ 习题□ 实践□ 复习□ 其它□ 教学手段 板书、多媒体 教学目的 主要介绍分子生物学定义、研究内容和发展简史及未来发展方向等。 重点难点 分子生物学定义、研究内容 教　学　内　容 备　注 1. 分子生物学定义：是研究核酸等生物大分子的形态、结构、功能、及其重要性和规律性的科学，是人类从分子水平上真正揭开生物世界的奥秘，由被动地适应自然界转向主动地改造和重组自然界的基础学科。 分子生物学主要研究核酸在细胞生命过程中的作用，包括核酸本身的复制、保存以及基因的表达与调控规律，所以，这门学科其实应该叫做核酸生物学（ biology of nucleic acid ）。 2. 生物学大事年表 1859 年达尔文出版《物种起源》，提出了自然选择原则。但他无法解释生物为什么能将性状遗传给下一代。 1865 年孟德尔通过他的豌豆发现了统一规律和分离规律。（ Gregor Mendel,1822-1884 ） : 遗传学的奠基人 1869 年米歇尔 (Friedrich Miescher) 分离出核酸。 1879 年弗莱明 (Walter Flemming) 发现染色体，并描述了细胞分裂过程中染色体的行为。 1900 年孟德尔的成果被重新发现。 1903 年萨顿 (Walter Sutton) 发现染色体是成对的，并携带遗传信息。 1905 年加洛德 (Archibald Garrod) 提出了人类先天代谢疾病的概念，这是人类自身遗传研究的开始。 1911 年摩尔根(Thomas Hunt Morgan)提出基因学说，阐释基因在染色体上的分布，以及繁殖过程中染色体重组形成独特新个体的过程。 1913 年斯特提万特 (Alfred Henry Sturtevant) 绘制出第一张线式基因图谱。 1928 年格里菲斯 (Frederick Griffith) 发现了一种可以在细菌之间转移的遗传分子。 1929 年列文 (Phoebus Levene) 提出 DNA 的化学成分和基本结构。 1944 年 Oswald Avery, Colin Macleod 和 Maclyn McCarty 指出， Griffith 发现的遗传分子就是 DNA 。 1948 年鲍林 (Linus Pauling) 提出蛋白质为螺旋形的理论。 1950 年查加夫 (Edwin Chargaff) 发现核酸中四种碱基的含量比例是一定的。 1951 年富兰克林 (Rosalind Franklin) 拍摄到了核酸的 X 射线衍射照片。 1952 年 Alfred Hershey 和 Martha Chase 利用病毒证实，传递遗传信息的是 DNA 而不是蛋白质。赫尔希也由于这一研究而荣获 1969年的诺贝尔医