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发现 2 0 1 2 年第 11 期 名师 试教育的影子， 最受非议的莫于过高考制度了。 其实 个必然手段。 孔子的一个主要教育理念就是 “ 因材 中考也是这样。 小学六年的学习， 为的是升初中的那 施教”， 根据学生的特点来进行施教。 一所学校一 一场考试， 初中的三年， 为的是中考， 高中三年， 为 个年级， 由一两百至上千个学生组成， 每个学生都 的是高考。 国家教育改革的不彻底， 学校教学、 学生 是具有不同特点的个体， 他们的学习能力和学习基 学习的目标， 都是为了那一场属于那个时间段的考试。 础均不相同。 特别是在中学， 有的学生学习积极性 为了那一场考试， 哪个学校没有重点班？ 高， 学习基础好； 有的学生学习基础差， 学习兴趣 2. 教育资源的不均衡。 教育投资是教育事业 低。 作为教育者， 应该根据学生的不同特点进行教 发展的必要前提， 也是提高教育质量的物质基础。 育， 有利于培养更多的优秀人才， 也有利于根据学 因为对基础教育的投资不足， 很多学校教学条件改 生不同的层次设定不同的教学目标。 学习的环境与 善缓慢， 小班化教学无法推行。 就我们区的学校来 氛围对学生的学习起着很重要的作用。 就学生本身 说， 中学一般是 多人一个班， 不低于 人。 小 而言， 学习好有较强上进心的学生不愿意被无心向 60 50 小的教室里挤满了学生， 有的学生都被挤到后门那 学的同学打扰， 所以， 他们也希望能有一个较好的 了。 除了经济的投入以外， 还有师资和生源的分布 环境和氛围进行学习。 就部分家长而言， 他们不愿 也不均衡。 就同一个层面而言， 大的来说， 一个市 意自己的子女受到 “差生” 的影响而造成成绩的倒 或区镇里肯定有一到两所重点中学， 小的来说， 一 退， 希望学校能给孩子一个良好的学习环境。 就学 所学校的一个年级， 基本上都会有至于一个快班或 校而言， 把成绩优秀的学生集中在一起， 更容易培 者是重点班。 对于重点学校， 政府的投入肯定是大 养所谓的尖子生， 尖子生越多， 考入重点学校的人 于其他普通学校。 例如在学校的硬件建设方面， 必 数就越多。 综合以上原因， 重点班也就出现了。 当 然重点学校优先， 首先集中资金优化重点学校的设 然， 这种 “重点” 班的教学形式， 不仅仅是为了优 备， 其次再到其他的学校。 在师资方面， 学历最高 生率的达标， 从另外一个方面看， 也是属于分层教 的、 毕业于名牌大学的， 基本上都集中在重点中 学的一种手段， 在一定的程度上， 是符合 “ 因材施 学。 生源方面， 成绩高的， 家庭条件相对好的， 基 教” 的原则的。 本上也是集中在重点中学。 重点班的出现， 也是学 总的来说， 教育的发展受经济社会发展的制 校内教育资源分布不均衡的体现。 约， 问题的解决只能在改革中一步步实现， 不能奢 3. 学生和家长的需要， 成绩的需要。 从另一 望一劳永逸地达成目标。 个方面来说， 也是有利于发现和发展优秀人才的一 视频资源在初中物理实验教学中的运用探析* □ 王玫 如2011 年