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传媒教育 : 徐树华 论美国广播电视播音教育和研究的流变 论美国广播电视播音教育和研究的流变 ■ 徐树华 【 】 20 30 ， : 内容摘要 美国的播音教育和研究大概起源于 世纪 年代初 其历史大致可以分为三个时期 ; 、 ; 。 ， 准备和萌芽时期 形成 确立和巩固时期 发展和完善时期 从第三个时期的后半段开始 美国有关 ， 。 ， 播音的研究又出现了一些新趋势 十分值得关注 应该说是当今传播学的整体发展促动了这种新变化 这种新趋势也使得关于播音的研究有可能在一个更高的层面上参与国际学术互动。 【 】 ; ; ; ; 关键词 美国 播音 教育 研究 流变 1920 ， KADA ， ， “ ” “ 年 美国西屋公司创办了 电台 标 规律 美国口语教师协会 也开始讨论 演讲和广 。1928 ， ” ⑤ 。1937 ， 志着美国广播事业的开始 年前后 美国至少 播 的问题 年 普林斯顿大学建立了广播研 已经有1200 名职业播音员了① ，1933 年大概增长到 ， ⑥ 。 究室 俄亥俄州立大学也设立了相关的研究项目 2500—3000 ② 。1930 ，Sutton 《 当时口语系师生感兴趣的广播课题常常是和口语表达 人 年 发表了 电台播音 》， 相关的。Ewbank (1932 )主张要研究广播中正式演 员的选拔和培养 这是目前所能查到最早的专题谈 ③ 。 Sutton ， 、 播音员的文章 如果从 算起 美国的播音教 讲 非正式的谈话以及在一定引导下的谈话的效果差 80 。 别⑦ 。Lumley (1933)采用实验和统计法仔细研究了 育和研究应该有 多年的历史了 从目前掌握的材 ， 广播说话的速度⑧ 。Hardy (1938 )分析了广播口语 料来分析 美国的播音教育和研究大致可以分为三个 : ， 20 和方言的关系，认为广播促进了美语形成某种共同的 阶段 一是准备和萌芽时期 时间大概是从 世纪 20 40 ; 、 标准⑨ 。Townsend (1940 ，1944 ) 、 年代末到 年代后期 二是形成 确立和巩固时 通过对比广播 舞 ， 40 60 ; ， 期 时间大概是从 年代末到 年代后期 三是发 台和讲坛的不同 分析和探讨广播说话者以及听众的