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第10 卷第3 期 相互作用的认知子系统理论述评 -295- 相互作用的认知子系统理论述评 付 翠 （南开大学心理学研究中心，天津 300071) 摘 要 该文介绍和分析了“相互作用的认知子系统”理论的基本观点，即信息的意义分为具体的、低层次 的意义和一般的、高层次的意义；编码形式的转换遵循着特定的规则；不同信息的存储具有各自独 立的记忆存储系统；高层次的意义对情绪产生具有直接作用。同时阐述了该理论对抑郁性情绪障碍 的研究，并指出了该研究对治疗情绪障碍的意义及存在的问题。 关键词 相互作用的认知子系统，抑郁，低层次意义，高层次意义，当前心理状态。 分类号 R395 众所周知，认知行为疗法在治疗情绪障碍时所利用的一个基本假设就是人们的情绪反应 源于对经验的解释或赋予的意义。也就是说人们的情绪反应取决于认知过程。但是众多的实 验研究证明人们的认知过程也会受到情绪状态的强烈影响, 以至于会表现为情绪状态的结 果。例如个体的抑郁心境将强烈影响他对经验进行解释和评价的认知过程：抑郁的个体倾向 于对经验进行消极性的认知，而当抑郁心境得到缓解的时候，消极性的认知特征也就随之消 失[1]。所以说，在认知和情绪反应之间存在一种相互作用，即人们的情绪反应取决于认知过 程；认知过程也会受到情绪状态的强烈影响。但是，需要指出的是，在考虑认知对情绪的决 定作用时，要区分不同类型，不同层次的认知[2]。因为人们对事物的认知是多层次的，而这 种多层次的认知将会在不同层次上影响人们的情绪状态。所以，对认知和情绪之间的相互作 用关系不能简单地仅从单一维度进行理解，而应该从多个层次，多个角度来进行分析。“相 互作用的认知子系统理论（Interacting Cognitive Subsystem ）”正是从多个层次、多个角度来 [3] 探讨认知和情绪之间的相互作用关系，并给予心理治疗以重要的启发 。 1 相互作用的认知子系统理论的基本观点 相互作用的认知子系统理论是一个理解性的信息加工结构，它对社会经验的解释是多维 度的，从而为解释纷繁复杂的社会现象提供了有利的工具。该理论方法是由Barnard 最初创 立，经Teasdale 进一步发展，并用来分析情绪障碍的一种复杂的方法。它建立在几个简单的、 基础性的观点之上：⋅ 第一，为了准确地理解意识的活动方式，就必须认识到所接触的各种信息在本质上是各 收稿日期：2001-09-13 -296- 心理科学进展 2002 年 不相同的，每类信息都有其特定的编码规则，且不同的编码方式代表着不同方面的经验。所 以在相互作用的认知子系统中，有一些编码方式代表着相对“原始的、未消化的”感觉上的 经验，如灯光，阴影、颜色、声音和源于肌肉运动的刺激等。还有一些编码方式代表着复合 性规则，这些规则是从个体对日常生活的感觉性编码中提取的，它抓住的是感觉编码背后的 深层意义，也就是说只留下了本质上的特征，而其他表面的、感觉上的特征都被抛弃了。相 应地，在相互作用的认知子系统理论中，就存在着两类意义的区分：相对具体的、低层次的 意义（感觉上的经验）；一般性的、高层次的意义（感觉经验背后隐藏的意义）。而此种区分 对于理解认知和情绪之间的相互作用关系具有重要的意义[3]。 第二，将信息从一种编码形式转换到另一种编码形式，需要一个加工过程，而这个加工 过程的基础就是以往的各类信息编码模式中所存在的规则和共性。也就是说，信息编码模式 的转换，难免要受到以往的类似经验的影响[4]。 第三，各种现存的信息编码模式都将储存在记忆中，且不同的编码模式具有不同的，各 自独立的记忆存储系统 。举个例子来说，在一次谈话中，会存在有关谈话主题的多层次的 记忆存储：在口头层次的存储，只会存下与语言相一致的表象特征；在低层次意义上的存储， 将会存下从句子中得出的具体意义包括谈话所涉及的内容；而在高层次的意义存储中，将会 存下整个谈话所隐含的深层意义。存储起来的信息不仅仅是在“回想”时才能被利用，而且 在进一步的加工操作如理解当前