中学物理有效教学模式的探究.pdfVIP

2010年 1月 Vo1．28 No ． 01 中学物理 中 学 物 理 有 效 教 学 模 式 的 探 究 吴国勇 (江苏教育学院阜宁分院 江苏 阜宁 224006) 物理课堂的有效教学，是每个物理教师所探究 识的简单传递，至少需要经过两个步骤才能完成知 的永恒主题．在物理教学中，教师通常面对的问题是 识的转化．第一步是教师将学术形态的知识转变成 如何让学生有效地掌握教学内容，并将课堂中学到 教育形态下的知识；第二步则是将教育形态下的物 的知识、技能和社会规范灵活、有效地迁移到真实的 理知识转变成学生认识结构中的物理知识．物理教 生活情境中，创造性地解决实际问题，成为 自主的、 学就是要求教师应用教育学、心理学等相关的教育 具有自我调节能力和问题解决能力的高效学习者， 理论有效地帮助学生完成这一