青少年心理危机干预和管理之我见.ppt

每周班级学生心理状态晴雨表 周次 日期 ： 年 月 日 —— 月 日 班级发生的重大事件： 需关注的普遍心理问题： 个别(特殊)同学情况描述（包括姓名、性别、联系方式、主要问题等详细信息）： 本周内所作的心理服务及感想： 注：1. 请心理委员详细认真地填写此表格； 2. 每周五放学前请将此表格统一交于心理辅导老师处。 心理危机干预的六个步骤 1、确定问题：从求助者的角度，确定和理解求助者本人所认识的问题。（倾听） 2、保证求助者安全：保证求助者对自我和对他人的生理和心理危险性降低到最小可能性，是危机干预过程的首要目标。 3、提供支持：强调与求助者沟通与交流，使用求助者相信工作人员是能够给予关心和帮助的人。 接纳：教师要无条件的尊重学生，接受学生的个性特征、问题、观念及发生的事情。 4、提出可变通的应对方式：工作者要帮助求助者认识到，有许多可供变通的应对方式可供选择。思考变通方式的途径：（1）环境支持，有哪些人现在或过去能关心求助者？（2）应付机制，求助者有哪些行动、行为或环境资源可以帮助自己战胜危机？（3）积极的、建设性的思维方式，可以用来改变自己对问题的看法并减轻应激与焦虑水平。 心理危机干预的六个步骤 5、制订计划：将变通的应对方式以可行性的时间表和行动步骤的形式列出来。必须确保计