浅谈历史教师素质.pdfVIP

疋 科 技 ． 凰 ； 浅 谈 历 史 教 师 素 质 苏振晓 ( 赵县石塔中学，河北石家庄050000) 时商要] 人的素质包括身体素质、心理素质、思想道德素质和科学文化素质。教师的素质是一个综合J生j 寝强的问题，包括职业道德、专业 知识和方法技巧等诸多方面 。作为一名教师，具有健康 的体魄、高尚的思想道德素质和较强的心理素质。 陕键词] 历史教 师；素质；专业知识 人的素质包括身体素质、心理素质 、思想道德素质和科学文化素 己的心得 和体会。 质 。教师的素质是一个综合性较强的问题，包括职业道德、专业知识和 在多年的教学实 践中，笔者根据学生的年龄特点和 历史学科的特 方法技巧等诸多方面 。作为一名教师，具有健康的体魄、高尚的思想道 点，逐步摸索出了一些较为有效的教学方法和技巧。例如，在历史教学 德素质和较强的心理素质，这一点不用赘述。作为在一线工作多年的历 中，笔者根据所教班级的人数、能力层次和性格特点等，把全班人数分 史教师 ，结合教学中的体会 ，笔者仅就历史教师 的素质做一浅论。 为六个学习小组，设组长一名，组织、监督、考核本组学生的作业和其 一、具备丰富的专业知识 他学习活动情况。把各小组的学习结果打分、量化，使各小组展开了竞 作为一名教师，主要的工作形式是课堂教学，历史教师也不例外， 争。每周公布 比赛结果。青少年学生大都喜欢争强好胜，为了分数和名 而课堂教学具有很强的专业性。而专业知识的丰富与否，直接决定了一 次，学生们主动地去查找资料，积极地抢答 问题，掀起了学习历史的浪 名历史教师的成功与否。学生需要～杯水，教师就耍具备一桶水。有的 潮 。这种方法极大地激发了学生们学习的积极性，使班级的教学成绩和 历史教师专业知识匮乏，不能满足历史教学需要，在历史课上拿课本和 教学质量有 了很大的改善和提高。 备课本等照本宣科 。如果没有丰富的专业知识，教材 处理往往不甚合 实践证明，这种方法对于课堂教学 十分有效。它激发、培养了学 理，教材分析往往不很透彻，对学生的问题往往捉襟见肘 。中国历史乃 生们学习历史 的兴趣，使被动学习变为主动学习，历史课变 得不再枯 至世界历史源远流长，博大精深 。如果说，语文的外延是生活的全部， 燥，教师和学生 皆大欢喜 。 那么，历史就是过去生活的全部。历史教师的专业知识往往不局限于狭 教学方法和技巧多种多样，历史教 师应根据 自己的学生和班级的 义上的历史书本上的知识 。在当今社会多元化影响下，各学科的多元化 特点，采取适合 自己课堂教学的方法和技巧，不要一味照搬，以免弄巧 趋势也逐渐加强，各学科之间的联系越来越密切。 成拙 。 例如，在讲述隋唐时期的文化这一块时，历史教师应具备相应的 三、具有多方面 的兴趣爱好 专业知识自不必说，倘若有足够的文学功底，对于文化部分特别是文学 历史的外延是过去生活的全部，包括过去的政治、经济、军事、文 诗歌的讲解，就会透彻得多。如果授课者有较深厚的古诗词文学功底， 学、艺术和体育等等。历史课有很强的包容性，包括过去生活的方方面 对李 白、杜甫、 自居易的诗词及韩愈、柳宗元的散文等的讲解就会十分 面 。由于年龄的原因，青少年学生有很强的求知欲，这使他们不满足于 精辟，学生在获得历史基础知识的同时又会增长许多古汉语知识，历史 书本上的知识 。在适当的时机以适当的方式在课堂上让学生接触一些书 课也应该是较为成功的。这里，仅仅举 了历史知识与文学知识的关系， 本 以外的知识无疑会使学生学习历史的兴趣得到提高。学生们大都欢迎 历史与其他各科知识，诸如政治、数学、理化、音乐和美术等的关系也 兴趣广泛和爱好多样的教师，尤其是在教学过程 中。例如，在历史教学 同样重要 ，在此不～一论述 。