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对，l、学数学．作业改茸的_人诅与寞跋 浙江省瑞安市集云实验学校刘时范 摘要：本文在实践研究的基础上。对小学：展。这种机械、滞后、封闭的作业模式不仅没能：让学生通过担当评价者的角色，参与了对作 数学作业的特点、类型、设计策略及设计原则等·促进学生个性的发展，同时学生也很少能通过：业设计和完成结果的评价，提高了他们的自 问题作了探讨。全文共分三部分。第一部分主要：作业练习真正获得学习技能，养成良好的学习：我价值感。 对传统的小学数学作业特点作了调查分析研：态度，学习能力不能得到可持续性发展。 ．： 5综合实践型作业 究．得出了传统的小学数学作业不适应培养学： ．二、当前小学数学作业的改革动态及分类： 做法：教师给定范围或专题，由学生自主选 生的创造性思维和创新意识，学生对作业的态： 新课程关注人的全面与个性发展，在小学：题；通过学生观察、调查、实验等形式搜集整理 度存在缺乏主动性和积极性的弊端。第二部分：数学作业中如何进一步促进学生生动、活泼、主：资料；再经过反馈与修正；最后形成作业成果。 对当前小学数学作业的动态和分类作了理论思：动学习，培养他们的创新精神和实践能力?我们： 、(1)观察作业。观察是思维的窗户，它可以 考，并依据学生作业行为的不同形式作为分类：开始在新课程理念的指导下，设计形式多样，内：帮助学生发现问题，发现事物的规律和本质。 标准，提出把小学数学作业分为自主选择型作：容现实有趣．又富于探索和思考的新时期小学：如：学习“轴对称图形”时，可布置这样的作业： 业、自主矫正型作业、自主预习型作业、自主整：数学作业。对新时期小学数学作业的类型，归纳：请你观察生活中哪些物体、图形是轴对称图形? 理型作业及综合实践型作业等新时期作业类：起来可以分为以下五类： ：对具有这种特征的图形你有什么感觉? 型。第三部分在探索小学数学作业类型的实践： I泊主选择型作业 (2)调查作业。让学生在生活中进行数学调 基础上，总结提出了三种小学数学作业设计的：‘ 做法：教师按教学要求提供难易层度不同，：查，可以培养学生的探究能力和增强学生的数 策略及四种作业设计需要坚持的原则。 ：可供学生自主选择的数学巩固性作业，教师只：感。如：学习统计图知识后，让学生自主组成学 关键词：小学数学数学作业作业类型：提每天完成作业的最低量的要求，让学生自主：习调查小组，开展“校门口通过车辆的情况分 ’ 设计策略设计原则 ：选择完成。 ：析”调查活动。 小学数学作业是数学课堂教学的延伸和继：t 特色与优势：尊重了学生的选择，改善了作： (3)实验作业。让学生进行实验，操作，可以 续，是课堂内容的提升和综合，是数学知识的应：业效果，学生享受到了做作业的主人的快乐。 ：帮助学生深入理解知识和发展能力。如：学习 用和迁移。合理的数学作业有利于学生更好地： 2．自主矫正型作业 ．．‘克与千克”后，可分组组织学生进行如何正确 掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度： 做法：在一个学习单元结束时，教师组织学：使用生活中各类秤的实验。 与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐：生进行“学情测验”，根据测验结果将学生分成： (4)小课题探究作业。让学生运用所学的知 于探究的态度，从而全面实现数学教育目标。．‘‘合格”和“需努力”两个层次。教师提供矫正作：识和经验进行探究，不仅能深入理解数学，体验 当前正值新课程改革的全面深入实施，数学课：业，要求“需努力”的学生独立完成后交给“合：乐趣，而且能自主建构知识。如：学习“比例尺” 程改革本身包括数学作业的改革。在实施新课：格”的学生批改讲评。 ：后，要求学生对自己家里的客厅制作一个平面 程的近5年里，我们关注小学数学作业改革，： 特色与优势：班级授课制决定