有效实施高中新课程理念，优化课堂教学全过程——《1．2．1中心投影与平行投影1．2．2空间几何体的三视图》教学设计.pdfVIP

2009年第 4期 数学教育研究 ·35 · 有效实施高中新课程理念，优化课堂教学全过程 — — 《1．2．1中心投影与平行投影 1．2．2空间几何体的三视图》教学设计 陈一凯 (浙江省嵊州市第二中学 312400) 2．7 教学过程 1 引言 2．7．1 情境导入，}l出问题 高中教学具有 目标性、共通性、信息性、经验性和 话说鸟巢即将完工，奥运之神雅典娜很想前去看 竞争性五大基本特征．所 以在新课程的课堂教学 中必 看，但 由于公务繁忙，脱不开身，于是派出贝贝、迎迎和 定要注重优质、高效．在知识和文化 的理解及能力教 妮妮赴北京考察，考察归来，三位上交了鸟巢图形，分 学中，关键在于把握知识的综合性和贯通性；需要 以 别如下： 科学文化或政治经济等方面的最新信息来更新和丰 富教学内容 ，拓展学生的学习视野，使教学更加突出 重点，寻求有效训 练学生的方法，提高教学的实效性 和学习效率 ；积累教学实践 中的有效教学知识 ，善于 协作和交流教学经验 ，以高度的教育责任感和教学责 _ l 任心有效运用课堂教学时间，提高教学素养和教学 效益． 2 教学设计 2一 课标解读 本小节在投影知识 的基础上，学习空间几何体的 三视图，包括中心投影与平行投影、空间几何体 的三视 雅典娜看了，会意地点了点头． 图两部分内容．投影是视 图的基础 ，只有 了解投影 ，才 为什么三位看到的鸟巢不一样?(同学回答 ：观察 能了解视图．投影一般分为中心投影和平行投影 ，这是 点不 同) ． 日常生活中最常见的两种投影 ，学生具有这方面 的直 为什么雅典娜能理解 呢? (教师说 ：她学过三视 接经验 ，结合具体的事例讲解这两种投影方式，学生很 图) 那什么是三视图呢? 容易理解．一般来说，中心投影与人们感官的视觉效果 2．7．2 探求新知，获得经验 是一致的，它常用来进行绘画；平行投影 中，与投影面 三视图：是观察者从三个不同位置观察同一个空 平行的平面图形留下的影子，与这个平面图形的形状 间几何体而画出的图形． 和大小是完全相同的．在本节中，我们用平行投影的方 直观图：是观察者站在某一个点观察一个空间几 法 ，画出空间几何体的三视图． 何体而画出的图双 三视图的教学 ，主要应 当通过学生 自己的亲身实 知识探究 (一)：中心投影与平行投影 践 ，动手作图来完成．在教学设计时应充分利用 “思考” 光是直线传播的，一个不透明物体在光的照射下， 和 “探究”，让学生在 自己主 动学习的过程 中学会三视 在物体后面的屏幕上会留下这个物体的影子，这种现 图的作法，体会三视图的作用．画三视图是立体几何中 象叫做投影．其中的光线叫做投影线，留下物体影子的 的基本技能，不但要求学生能画出简易组合体的三视 屏幕叫做投影面． 图，而且还要能由空间几何体的三视图想象立体模型． 1．投影定义：光的照射下，在不透明物体后面的屏 通过三视 图的学习，可 以进一步丰 富学生 的空间想 幕上留下物体影子的现象． 象力． 光线——投影线 ；屏幕——投影面 2．2 课 时安排 ：1课 时 思考 1：不同的光源发出的光线是有差异的，其中 2．3 教学 目标 ：