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小学教 学研 究 阅读教学中学生思想品德教育之我见 高 洁 (海港区东港镇第一小学，河北 秦皇岛 066003) 摘要：笔者认为教师在加强对学生语言文字训练，培养学 中心思想或刻画人物精神风貌起关键作用的句子．教学中引 生理解能力和表达能力的同时．对学生进行思想品德教育，也 导学生领悟这些句子蕴涵的深刻意义．不仅能使学生加强对 是语文教学所不可忽视的一个重要 问题。两者不可偏废。在阅 课文 内容的理解。而且能更好地引发学生的情感 ．使之与作者 读教学中充分发挥形象感染力的作用对学生进行思想品德教 思想一致，从而受到强烈思想教育。特别是那些思想容量较 育．既有助于学生对语言文字的理解．又能增加教育的趣味 大．蕴涵不尽之意与言外的“双关句”，更应很好地引导学生领 性 ．提高课堂教学效果。 悟。如 我《的伯父鲁迅先生》(第八册)中的 “碰壁”，明说是走路 关键字 ：阅读教学：中学生 ：思想品德教育 碰到壁上，暗指在斗争中受到的挫折和打击 ；“黑洞洞”。明说 四周很黑，看不清路 。暗指旧社会的黑暗。这样。学生便能领悟 语文是基础教育中的一门重要学科 具有广泛的工具性 出鲁迅先生在诙谐的谈笑中．讽刺和抨击 日【社会。从而激发学 和鲜明的思想性。因而我们在加强对学生语言文字训练，培养 生对旧社会的愤恨，对社会主义新中国的热爱之情。 学生理解能力和表达能力的同时．对他们进行思想品德教育。 又如，教 《草地夜行》一文时，可注意引导学生抓住描写人 也是语文所不可忽视的一个重要 问题 教师不仅要对学生进 物语言、动作、神态、心理活动等语句来启发想象。在引导学生 行语言文字训练 ．更要进行 良好思想品德的培养 ．两者不可偏 学习的过程中．可先从老红军外貌描写人手．注意抓住 “又黄 废。阅读教学中的思想教育，要根据教材的语言因素 ．联系学 又瘦”、“深深地陷下去”等词语，引导学生体会感受老红军 “爽 生的思想实际状况，有的放矢地进行。那么，在阅读教学中，该 朗正直”、“和蔼可亲”等性格特征，再对老红军语言、动作等进 如何渗透思想品德教育呢?下面浅谈个人几点做法。 行分析。引导学生发挥想象。使学生在脑海中浮现出老红军光 一 利用直观。感知形象．点燃情感之火 辉的革命形象。使之受到熏陶。从而达到教育的目的。 、 思想品德教育作为语文阅读教学的一个重要组成部分 ． 三、启发思维。体会形象。激发情感 要求我们要充分利用课文中插图、挂图等直观手段 ，调动儿童 形象可通过语言，行动来体现，但精髓之处在于语言、行 的感官。使儿童形成鲜明、深刻的印象，并结合有关内容 ，为学 动内含的本质．然而这些精髓隐含于语言文字之中。需要引导 生创设情境．感染触动学生的情感 。树立形象使其受到陶冶， 学生对课文塑造的形象一步一步地揭示 ．正有如朱熹所说 “从 点燃情感之火．从而达到教育的 目的。 皮壳到骨髓”，才能达到激发学生情感，实现思想教育的 目的。 如教 詹《天佑》一文时，我通过直观演示画图，让学生认识 而在揭示形象本质过程中．必须积极启发学生思维 。拨动学生 詹天佑的两端凿井法 、中部凿井法和 “人”字形线路，使他们能 心弦。强化 自身的感情体验。引起共鸣，从而受到熏陶感染，受 具体了解詹天佑的智慧．从中得到感染。再联系当时的社会环 到教育。 境和 自然环境．抓住揭示帝国主义欺负中国人 自己无法修筑 如教 《粜米》一文时，通过与学生讨论 ，学习这篇文章的关 铁路这一本质．从而点燃他们憎恨帝国主义之火，引发他们的 键 问题是 “为什么丰收年农民命运依然很悲惨 ”．于是必须引 爱国