由两节同题异构课谈译林版《英语》新教材Story Time板块的有效教学.pdfVIP

团教学 由两节同题异构课 江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学 吴晓芳 【摘 要 】 生低年级所学的知识与本课内容融合 型 ，B教师这样 的设计，突破 了学习 本文通过对比和分析两节同题异 在一起。 重点和难点。 构课，探讨如何有效开展译林版 《英 采用贯穿整节课的竞争机制，有 3．读中环节 语》新教材StoryTime板块的教学。 利于课堂教学的组织与调度。 【教学片段A3】 【关键词 】 2．读前环节 在着力于处理文本时，A教师进 同题异构 StoryTime 有效教 【教学片段A2】 行了如下步骤： 学 在学习本课的重点句型和词汇 (1)whichtheca~oonandanswer． 时，A教师做了如下设计： how manydollsaretheytalkingabout? 2o12年9月，江苏省正式启用了 (1)通过播放录音介绍玩偶特 (2)ListentOthedialogueand 译林版小学英语新教材。修订后的教 征 ，学习His…is／areshort choose the answ ers ，and say the 材以 《义务教育英语课程标准 (2011 (2)通过播放录音介绍玩偶特 sentenceslikethis： (见图) 年版 )》 (教育部 ，2012)规定的课 征 ，学习Her…is／arelong 程 目标和教学要求为依据 ，对板块进 (3)揭示主题 行了调整。每个单元由StoryTime、 【教学片段B2】 Fun Tim e、 Cartoon Time、 Letter B教师力求突破对话中的重点和 难点，做了如下设计： SongTime／RhymeTime、Checkout (1)根据图画的头像 ，教师 引 Time~IlTickingTime等板块组成。调 导学生描述嘴巴和鼻子，板书并学习 整后的内容减轻了学生负担 ，更加突 句型His…issmall，学生试着说句子。 (3)自读课文，找出不理解的 出语言的实践性和应用性。 然后引导学生描述耳朵和眼睛，将板 内容 ，并尝试根据上下文提示和语境 译林版 《英语》中的Storytime 书补充完整His…is／aresmall，学生试 猜测词义。 是单元核心板块。它借助活泼生动的 着说句子。 (4)listenandrepeat (注意语音 插图和有趣的故事情节，以对话或短 (2)出示小梅的图像 ，教师引 语调 ) 文的形式呈现词汇 、句型、日常用语 导学生描述嘴巴和鼻子，板书并学习 (5)completethedialogue 和语言功能。本文将结合译林版 《英 句型Her…issmall，学生试着说句子。 (6)跟小组内同学一起演一演。 语》新教材四年级上册Unit8Dolls两 然后引导学生描述耳朵和眼睛，将板 【教学片段B3】 节 同题异构课 ，具体谈谈有效实施 书补充完整Her…is／aresmall，学生试 B教师在处理文本时，大致采取 Storytime板块教学的策略。 着说句子。 了与A教师相同的方式 ，但又有所不 一 、 教学过程对比 (3)dollsshow 同。在细