语文教学要重视示范教学的运用.pdfVIP

2010年 3月 浙 江 教 育 学 院 学 报 March2O1O 第 2期 JOURNALOFZHEJIANGEDUCATIONINSTITUTE NO．2 语文教学要重视示范教学的运用 张孔义 ，范时明 (1．浙江教育学院 教师教育与教育管理学院，浙江 杭州 310012； 2．杭州市余杭区 良渚 中学，浙江 杭州 311113) 摘 要：对于能力、过程与方法这类教学 目标 ，许 多语文教师采用尝试错误方法 来开展教学，学生学习屡屡受挫 ，教学效果不佳 。采用示范教学方法进行教学，把 内 在的智力活动外化为可以感受、观察得到的语言行为，有利于学生模仿学习，提 高教 学效率。示范教学的展开可以包括三个阶段 ：目标 定向、解释与演示、反思与总结。 示范教学既是从课堂教学实践 中提炼 出来的，也吸取 了教育心理学的经典理论研 究 成果 。 关键词 ：语文教学；示范；智力技能 中图分类号：G424．1 文献标识码：A 文章编号：1671—6574(2010)02—0021—10 一 、 语文教学为什么需要示范教学 《全 日制义务教育语文课程标准(实验版修订稿)》把教学 目标划分为三个维度 ：知识与能 力 、过程与方法 、情感态度与价值观。其 中，能力 、过程与方法这类教学 目标 ，属于智力技能的 教学 目标 ，对这类教学 目标 ，不少教师难 以把握 ，指导方法简单 ，往往采用尝试错误 的方式开展 教学 ，学生学习屡屡受挫 ，教学效果不佳 。 我们先来看看一位教师 的教学片段 。 师：同学们已经预 习了课文，课文的内容呢基本 了解了，我要检查一下大家了解 的程度怎么样 ，用几句话 口头复述一下本文的主要 内容 。听清楚 了吗?用几句话 复 述本文的主要 内容。同学们看书，你看哪些关键性的词句我们还要把 它抓住 ，哪些段 落的 内容我们把它的中心句找 出来，开头、结尾的 内容不要放过。 (学生学习，教师巡视 。) 师 ：有的同学觉得有些困难了，老师提示一下啊 ，地点在什么地方，注意一下，什 么时间发现的，发现的这些秦俑有什么样的特点，发现的这些秦俑有什么价值 ，人们 是怎样评论的?五个方面，重点是特点，不一定要 用文 中的话来说 ，自己归纳一下就 可 以 了 收稿 日期 ：2010—01—21 作者简介 ：张孔义 (1959一)，男 ，广西崇左人 ，浙江教育学 院教师教育与教育管理学院教授 ；范时明 (1972一)，男 ，浙江 杭州人 ，浙江省杭州市余杭 区良渚 中学一级教师。 22 浙江教育学院学报 2010正 (学生学习，教师巡视 。) 师 ：前后 同学可以互相讨论，把 自己最好的想法提 出来。(停一会)时间、地点、 秦俑的特点，有什么价值 ，人们怎么评价 的。(停一会)我看到有的同学用笔在画了， 很好的。有什么问题没有 ，找到 了吗?(停一会)我们来讨论一下看看 ，交流一下，五 个方面如果有的同学感到为难了，那么你就说一两点也可以，大家互相补充，全班 同 学形成一个合力把这个问题解决了。说一两方面也可以。哪位 同学先说? 生：作者参观位于临潼县东约十里并于 1974年发现的规模 巨大的兵马俑 ，这些 兵马俑个个栩栩如生 ，成为中国艺术宝库之明珠 ，世界艺术史上壮丽的一页。因此被 称为世界上独一无二的第八奇观。 师：不错 ，请坐。(指另一个学生)你说说看还有什么补充。 生：秦俑的发现是研究中国古代政治文化军事艺术及秦代历史的最真实的资料， 弥足珍贵，秦俑 的发现是 20世纪最壮观的考古发现 ，它震撼 了世界。 师 ：把这几句补上去你觉得恰不恰 当? 生：我觉得它应该再加上时间。 师 ：加上 时间?什 么时 间? 生：是今春 三月。