【论文】英语词汇在体育课中的泛化应用.pdfVIP

N黧 。宙 国 国 囤 @ 英语词汇在体育课中的泛化应用 梁嘉昕 (西南大学外国语学院，重庆 400715) 摘 要 研究了词鳜法构成的派生词、复合法构成的复合词以及缩略法构成的缩略词等体育英语词汇构成方式，提 出了全面剖析 构词法的特点、注重普通词汇和隐喻词汇教学、培养学生词块意识以及合理利用多媒体教学技术等英语词汇在体育课中泛化应用措 施，以期为英语词汇在体育课 中泛化应用提供一些参考。提升体育课堂应用词汇教学效率。 关键词 英语词汇；体育教学；应用 随着我国与世界接触的 日益频繁，使得体育英语成为了与 汇意义间的关系，不断培养学生的英语认知能力，让学生轻松建 国外运动员、裁判及媒体交流的基本工具以及文化交流和传播 立本体和喻体间的相似性连接，提高英语词汇教学效率。 的媒介，体育英语的重要性 日益突出。因此，在进行体育英语词 3．培养学生词块意识 }[教学时，应当全面剖析构词法的特点，同时注重普通词汇和隐 教师在体育课中进行英语词汇教学时，可以采用以为单位 喻词汇教学，并不断培养学生词块意识和合理利用多媒体教学 开展体育词汇教学，不断培养学生词块意识。词块即是有两个及 技术，提升体育课堂英语词汇教学效率。 以上的单词组成的介于传统词汇和句子间的形式完整的并具有 一 、体育英语词汇构成方式 固定意思的词汇或语法单位。通常情况下英语词块包括多词词 体育英语词汇和英语词汇一样，都有着特定的构词方法。 汇，如小组循环赛grouproundrobin，直接任意球 in—directfree 英语体育词汇中包含了大量的由词缀法构成的派生词、由复合 kick等；同时英语词块也包括高频搭配组合，如进球得分score 法构成的复合词以及缩略法构成的缩略词。体育英语词汇的派 ogal，以及句子框架等类型，如onefor…／sureenough等。在体 生词即是通过词根增加前后缀的方式来构成新词汇，体育词汇 育词汇教学中，以词块法为单位进行词 匕教学时，能够便于学生 中通过词缀法构成的派生词相对较多。常见的体育派生词汇主 对一整串词汇的理解和记忆，便于学生对词汇的应用，同时也有 要由前缀semi一、tri一、mid一、dis一等前缀构成的前缀词 ，如半决赛 能够有效避免词汇的选择和搭配错误，有效提高体育词汇教学 mi-final，中场midfield，取消资格disqualification等前缀词。同时 效率。 体育词汇也包括许多由一er、一or以及 一ing构成的后缀词，如运 4．合理利用多媒体教学技术 动员player，守门员 keeper，教练 instructor，跳水diving等。体育 近年来 ，随着科技的不断发展 ，推动了多媒体教学技术的 英语复合词在体育英语词汇中所占的比例相对而言较大，指的 不断发展。目前，多媒体教学技术不断应用于课堂教学中，能够 是由两个或两个以上的英语单词构成 ，如任意球freekick，球门 积极调动学生的各种感官，有效提升课堂教学效率。因此，教师 线 goalline，守门员goalkeeper，乒乓球运动中的斜线球angel 在体育课中进行英语词汇教学时，可以合理利用多媒体教学技 shot、反手推挡backhandblock等复合词汇。英语词?[中的缩略 术来进行体育英语词汇教学。由于多媒体教学技术支持图像 、文 词主要有截短词和首字母缩略词两大类，如 CHN表示China， 字、声音以及动画等效果，利用多媒体教学技术进行体育英语词 CAN 表 示 Canda，FRA 表 示 France，IOC表 示 International 汇教学时，能够给学生带来多种感官刺激 ，积极调动学生的“认 OlympicCommittee等。 知图式”，帮助学生有效掌握和记忆英语词汇。教师在利用多媒 二、英语词汇在体育课中泛化应用措施