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多元智力理论与课改 几种智力理论 （一）智力因素说 1、 二因素说 智力二因论简称二因素论，由英国心理学家斯皮尔曼（Charles Spearman,1863～1945）在1904年倡议。 一般因素：心理功能是表现在一般性的活动上。 特殊因素：心理功能表现在特殊性的活动上。 几种智力理论 2、流体智力和晶体智力说 l963年，斯皮尔曼的弟子，美国心理测验学家卡特尔（Raymond B.Cattell,1905~)，根据对智力测验结果的分析，将智力分为两类（Cattell,1963）。 流体智力——受先天遗传因素影响较大的智力。流动智力多通过对空间关系的认知、机械式记忆、对事物判断反应的速度等方面来表现。 晶体智力（或固定智力）——受后天学习因素影响较大的智力。多通过语文词汇及树理知识的记忆来表现。 几种智力理论 （二）智力群因素论 1、美国心理测量学家塞斯顿(Louis L. Thurstone,1887一1955），认为智力是一些基本心理能力(primary mental ability)的组合。 人类的智力是由七种基本能力组合而成： （1）语文理解： 理解语文涵义的能力； （2）语词流畅： 语言迅速反应的能力； （3）数字运算： 迅速正确计算的能力； （4）空间关系：方位辨别及空间关系判断的能力; （5）联想记忆： 机械记忆能力： （6）知觉速度： 凭知觉迅速辨别事物异同的能力； （7）一般推理： 根据经验做出归纳推理的能力 。 几种智力理论 2、智力三维论： 美国著名认知心理学家斯顿柏格(Robert J. Sternberg) 提出。 1、组合智力（或成分智力) 2．经验智力 3、适应智力（或背景智力） 几种智力理论 3、成功智力理论：一个人所取得的成功，既不靠IQ，也不靠EQ！ （1）分析性智力 （2）创造性智力 （3）实践性智力 多元智力理论 多元智力理论 加德纳认为，我们的智力是多元的，人除了言语／语言智力和逻辑／数理智力两种基本智力以外，还有其他七种智力。 它们是： 视觉／空间关系智力 音乐／节奏智力 身体／运动智力 人际交往智力 自我反省智力（1983） 自然观察者智力（2000） 存在智力（2004） 多元智力理论 1、言语／语言智力： 指的是人对语言的掌握和灵活运用的能力，表现为个人能顺利而有效地利用语言描述事件、表达思想并与他人交流。诗人拥有真正的语言智力，演说家、律师等都是语言智力高的人。　　 2、视觉／空间智力： 指的是人对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力，表现为个人对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过图形将它们表现出来的能力。如海员和飞机导航员控制着巨大的空间世界，棋手和雕刻家所具有的表现空间世界的能力。空间智力可用于艺术或科学中，如果一个人空间智力高且倾向于艺术，就可能成为一名画家、雕刻家或建筑师。 多元智力理论 3、逻辑／数理智力： 指的是对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达能力，主要表现为个人对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理进行运算和逻辑推理等。科学家、数学家或逻辑学家就是这类智力高的人。　　 4、音乐／节奏智力： 指的是个人感受、辨别、记忆、表达音乐的能力，表现为个人对节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏、歌唱等形式来表达自己的思想或情感。在作曲家、歌唱家、演奏家等人身上表现得特别明显。 多元智力理论 5、身体／运动智力： 指的是人的身体的协调、平衡能力和运动的力量、速度、灵活性等，表现为用身体表达思想、情感的能力和动手的能力，最典型的例子就是从事体操或表演艺术的人。　　　　 6、人际交往智力： 指的是对他人的表情、说话、手势动作的敏感程度以及对此作出有效反应的能力，表现为个人觉察、体验他人的情绪、情感并作出适当的反应。对于教师、临床医生、推销员或政治家来说，这种智力尤为重要。 多元智力理论 7、自我反省智力： 指的是个体认识、洞察和反省自身的能力，表现为个人能较好地意识和评价自己的动机、情绪、个性等，并且有意识地运用这些信息去调适自己生活的能力。这种智力在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现。 9、存在智力： 指的是陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性，如人为何要到地球上来，在人类出现之前地球是怎样的，在另外的星球上生命是怎样的，以及动物之间是否能相互理解等。 8、自然观察者智力： 指的是人们辨别生物（植物和动物）以及对自然世界（云朵、石头等的形状）的其他特征敏感的能力。这种智力在过去人类进化过程中显然是很有价值的