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使用视频课件进行学习评价的实践与思考 作者姓名：张文璇 郝孔鹏 苏念思 李清泉 王国辉 所在单位：中国农业大学烟台研究院（商学院） 【中文摘要】研究者在Excel公共选修课学习一年以及对该课程历年成果实践的学习研究过程中，针对使用视频课件对学生的学习过程和学习效果进行考核这一教学模式，探讨其达到的教师教学效果和学生学习效果。运用多方面的理论对使用视频课件进行学习评价是以主体教育观和个性发展观为价值取向的，以共同建构为特征的第四代评价，体现了课程评价的时代精神。 【关键词】Excel，第四代评价，主体教育观，个性发展观，视频课件 研究者通过多年自身的学习经验、对于现存教学模式的观察和结合URP项目相关老师在中国农业大学烟台研究院四年视频教学的教学实践，总结出当前课程评价存在以下问题：第一，评价主体单一，被评价者被排斥在评价活动之外，只能被动接受评价结果。例如，在对学生的评价中，评价主体往往只有老师，很少让学生进行自我评价和同伴之间的互评。第二，过于强调评价标准的统一性，造成被评价者墨守成规、千人一面，严重压抑学生的个性和创造性。第三，评价内容单一，特别是只关注对学业成绩的评价，忽视对学生身心各方面发展的评价。第四，忽略被评价者的差异性。例如，学校在对学生进行评价时主要是依据学科考试分数来评价学生，（不顾学生发展的多样性和不平衡性，而是将所有学生放在同一评价尺度