甲午中日战争教学案例.docVIP

课题： 科目： 教学对象： 课时： 提供者： 单位： 一、教学内容分析 教学目标 学习者特征分析 教学策略选择与设计 二、教法 虽说教无定法，但“教”的目的是为了“不教”，既充分激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习能力，达到“会学的”的目的。 1、在教学手段上使用多媒体课件辅助教学，充分利用声、光、电等素材，激发学生兴趣，创设课堂情境。 2．在本课的开头和结尾，通过运用部分文学艺术作品，辅之以教师富有感染力的语言描述，渲染课堂气氛，达到创设情境，激发学生情感的目的。 3、引导学生利用学习鸦片战争、第二次鸦片战争的方法，学习甲午中日战争。 三、学法 本课的学习以学生为主体，促进学生主动发展的的“双主”理论为基础，充分利用现代信息技术，从激发学生兴趣出发，真正发挥学生的主体作用，使他们体验到主动学习的乐趣。通过角色扮演、自主探究、合作讨论等方法，引导学生比较、分析、归纳、评价史实，提高历史认识。 五、教学重点及难点 【难点】中国失败的原因和《马关条约》的影响。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 师：今天就让我们一同走进那场硝烟弥漫，充满悲情的甲午中日战争。 让学生齐朗读一首诗歌 祖国军欢迎歌（节选） 旗风满城飞 鼓声响山村 我祖国军来 你来何迟迟 五十年来暗天地 今日始见青天今日始见白日 大众欢声高 民族气概豪 我祖国军来 你来何堂堂 五十年来为奴隶 今日始得自由 今日始得解放 用了这样一首诗来概括这场战争。 日本何所恃，大清速败降。中华齐悲痛，民族当自强。 展示幻灯片，指导学生阅读材料，结合课本知识和课后搜集的资料进行分组讨论，然后各小组派代表展示本组的观点。 探究活动一：假如你是当时某报社的新闻评论员，你对日本发动战争有何看法？你会选用怎样的句子作为你评论文章的标题？ 师：那么，战争的经过又如何呢？ 师：在战争中，中国的兵力是日本的3倍。而大部分清军将士都进行了奋勇的抵抗，但中国还是在短短不到一年的时间就战败了。请大家思考为什么清政府在那么短的时间内就战败了？ 学生回答 简单介绍战争的经过，指导学生查看左宝贵、邓世昌、丁汝昌等几位爱国将领的图片和生平简介，对学生进行爱国主义教育。 探究活动二：清政府为什么在那么短的时间内就战败了？ 观点一：李鸿章“避战求和”的态度和 卖国政策。 观点二：清政府的腐败无能。 观点三：日本的积极备战和列强的支持。 指导学生查看李鸿章生平介绍，以及各种对甲午战争战败原因的分析，学生讨论后进行回答，得出自己的观点。 运用归纳和对比分析法，培养学生对历史现象的综合归纳能力，历史事件的分析比较能力。 师：清政府的腐败成为了战败的主要原因。日本天皇捐出自己的奉禄扩建海军，慈僖太后却用海军军费为自己的奢侈享乐修建了颐和园。 观看《马关条约》签订情景的视频 观看完后，请学生回答中日双方在签约时各自的态度和表现。 生：贪婪，急于达到其扩张的目的。 观看“冰心的遗憾”的文字材料，罗大佑的《亚细亚的孤儿》 学生分成四个小组，依次分别以清政府、大陆民众、台湾人民和旁观者的身份和立场来谈谈自己的感受。 学生将《马关条约》与前面所学《南京条约》等一系列不平等条约的内容和影响进行比较。也可以从战争对中国和日本的影响入手进行思考。 学生讨论后进行回答。 通过学生阅读材料，归纳总结，培养了学生的观察能力及逻辑思维能力，并突出了重点、突破本课的难点。 七、教学评价设计 学 完 本 课 我 的 收 获 知识 能力 情感、态度、价值观 我 对 同 学 的 评 价 小 组 成 员 任 务 完 成 情 况 同学姓名 对他（她）的综合评价 对我自己的综合评价 学习态度 课堂表现 作 业 自评 老师 同学 八、板书设计 甲午中日战争 时间：1894年——1895年 目的：征服朝鲜侵略中国 结果：签订《马关条约》 影响：中国的半殖地化大大加深 九．教学反思