中学语文教学与学生心理健康教育实施方案.docVIP

《中学语文教学与学生心理健康教育》课题实施方案 一、问题提出 ?心理学研究表明，心理障碍的易发期、初发期和多发期的年龄段是13至18岁，这正是在中学阶段。我国近年心理疾病的发病率呈直线上升的趋势；本世纪50年代，我国15岁以下患心理障碍疾病的学生约5%；70年代为7%；80年代已达到13%；进入90年代中小学生中竟有15%左右的人存在心理障碍。据新华社报道：“目前35%的中学生具有心理异常表现，其中5.3%”的中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。”中学生的心理健康状况差对学习及其他方面影响非常大。如有的学生患有强迫症状，明知自己不该做的事也不由自主地去做；明知自己一道题已经作对，还要一次次去做检查，这大大影响了学习的效率。严重的例子如：《成都商报》在2004年9月12日报道：“一名以610分的高分考进大学的新生因为心理障碍问题，开学5天数次在校园里走丢，最终不得不告别校园；清华大学学生刘海洋为证明黑熊是傻子用硫酸伤熊；心理极度扭曲的马加爵因为嫉妒，杀害自己的四位同学等。? ?残酷的事实和令人担忧的数字暴露出我国教育工作中一个长期被忽视的问题——我们的学生心理健康欠佳。中学是形成世界观、人生观的重要阶段，对人生的影响至关重要。特别是人的心理能力（情商）则是让人受益终身的。? ?长期以来，我国学校教育只重视学生对文化知识的掌握，从根本上讲是一种应试教育，而随着社会现代化程度的提高，社会竞争越来越激烈，应试教育的“成品”已无法适应生存。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化素质、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”教育部在《关于加强中小学生心理健康的若干意见》中明确提出：在学科中注意心理健康教育，这是对学生进行心理健康教育最主要的途径。 因此，把心理健康教育渗透于语文教学中，通过以课堂为主渠道全方位，多角度地对学生进行心理健康教育，从而提高学生的心理素质和综合素质。使学生不断正确认识自我，增强调控自我，适应环境的能力。培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展的理论和实践的研究则成为重要学校教育的重要课题。 二、国内外同类课题的研究状况 对于中学生心理健康状况的研究，国内外都有不少的研究成果。2000年西南师范大学教科所陈旭主持研究了国家社科基金课题《我国社会变革时期青少年心理问题及对策的研究》，华东师范大学教科所钟万泉教授对中学阶段差生这一特殊群体的心理状况进行了研究，出版了《差生心理与教育》一书（上海教育出版社，2003、5）。随着社会的急剧变化和教育的深入发展，心理健康教育已经越来越引起人们的重视，我国各级各类学校也开始了一些心理健康教育的研究，但都还属于起步阶段。2006年中山市第三中学启动了课题《如何在教学活动中进行心理健康教育》，但对中学语文教学与心理健康的内容还没有进行系统科学地研究，还是一块新领域，这为本课题的研究提供了契机和广阔的空间。 三、本课题的理论意义和实践意义 联合国教科文组织一份报告中这样预言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难难像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”据有关心理咨询机构统计，青少年随着年龄的增长，心理障碍的比例呈上升趋势。 当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，需要努力培养高素质的人才，而其中良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。罗杰斯认为：一个人的创造力只有他感到“心理安全”心理自由“的条件下，才能获得最优的表现和发展，人在压抑、恐惧、紧张心理状态下是很难有所创新的。心理学研究表明：人的能力的表现和发展要求有相应的环境，那种压抑个性排斥，标新立异的环境，都不利于学生思维发展和个性发展，只有在民主和谐的氛围中师生平等，才能充分发扬个性，培养探索知识的情感，动机、兴趣，实现师生感情共鸣，个性张扬，思维共振，学习者在轻松的状态下，唤起创造的热情，释放巨大的学习潜能。而当今中学生大多数是独生子女，作为一种特殊群体在其成长的过程中，他们的心理健康状况令人担忧，近几年来，我国青少年因种种原因而离机家出走或自杀身亡甚至杀父弑母的严重事件屡见报端，这一问题已经引起社会各界的高度重视。 因此，心理健康教育已成为学校教育的一个重要的新课题是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。教育部在《关于加强中小学生心理健康的若干意见》中明确提出：在学科中注意心理健康教育，这是对学生进行心理健康教育最主要的途径。 为此，把心理健康教育渗透于语文教学中，通过以课堂为住渠道全方位，多角度地对学生进行心理健康教育，从而提高学生的心理素质和综合素质。使学生不断正确认识自我，增强调控自我，适应环境的能力。培养学生乐观、向上