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第一章 教育心理学概论 一、单项选择题 1．学习的主体因素是(A ) A．学生 B．教师 C教学内容 D．教学方法 2．在学校教育中起关键作用的是( B ) A．学生 B．教师 C．教学内容 D．教学方法 3．学与教的过程中有意传递的主要信息部分是( C ) A．教学媒体 B．教师 C．教学内容 D．教学方法 4，教育心理学研究的核心内容是( D ) A．学生 B．教师 C．教学过程 D．学习过程 5．教学心理学初创时期大致在( A )A．20世纪20年代以前 B．20世纪～50年代C．20世纪60～70年代 D． 20世纪80年代以后 6．教育心理学形成于( A )年 A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1879年 7．心理学作为一门独立的学科，诞生于( A )年 A．1879年 B．1903年 C．1913年 D．1924年 8．心理学的缔造者是( B ) A．桑代克 B．冯特 C．斯金纳 D．布鲁纳 9．教育心理学的创始人是( B ) A．冯特 R桑代克 C．苛勒 D．华生 10．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( B )一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为‘‘俄罗斯教育心理学的奠基人” A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理学大纲》 11．世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年(B )出版的《教育心理学》 A．乌申斯基 B．卡普切列夫 C．列昂节夫 D．鲁宾斯坦1877年，俄国教育家和心理学家卡普杰列夫发表《教育心理学》，这是最早以教育心理学命名的书1917年十月革命后，尝试以马克思主义的基本观点发展教育心理学20世纪30年代以后，理论探索为主，贡献较大的是维果茨基、布隆斯基和鲁宾斯坦20世纪40年代到50年代末，苏联教育心理学重视结合教学与教育实际进行研究，广泛采用自然实验法，综合性研究的科学性提高这一时期存在的问题是：（1）忽视理论研究；（2）对西方心理学持全盘否定；（3）创造性应用马列主义理论不够，机械照搬60年代以来，苏联教育心理学出现了一些重大的变化：（1）理论思想活跃；对学习问题的理论探讨加强了，在智力活动和教学方面出现了加里培林的“智力活动按阶段形成的理论”和达维多夫的“教学中的概括类型”理论；（2）加强了同学校教育工作的联系其中比较著名的是赞可夫的改革传统的小学教学体制的实验教学研究，提出了三条教学论的“新原则”，即高难度、高速度、理论知识以主导作用（3）对西方教育心理学的态度明显变化，吸取了心理测验等方面的新成果苏联的教育心理学与儿童发展心理学相结合，由此出现了所谓的“年龄与教育心理学”，并出版了有关的著作 12．为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是( A )在1903年发表的《教育心理学》 A．桑代克 B．冯特 C．华生 D．苛勒 13．在教育心理学看来，( B )既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容 A．教学内容 B．教学环境 C．教学媒体 D．教学过程 14．初创时期的教育心理学著作，内容多是以( C )的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料 A．儿童心理学 B．教育心理学 C．普通心理学 D．学习心理学 15．教育心理学的发展时期是( B ) A．20世纪20年代以前 B．20世纪20～50年代C．20世纪60～70年代 D．20世纪80年代以后 二、多项选择题 1．教育心理学有自身独特的研究课题：( ACE ) A．如何教B．如何管理C．怎样学D．怎样评价E．学与教之间的相互作用 2．学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含( ABCDE )要素 A．学生 B，教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境 3．学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是( ABD ) A．学习过程B．教学过C．管理过程D．评价／反思过程 E．认识过程 4．学生对学与教过程的影响主要体现在(CD ) A．年龄差异B．智力差异C．群体差异 D．个体差异 E．性格差异 5．教学媒体包括(ABCDE A．书