教育部对中央电大试点项目总结性评估专业检查标准与评分表.docVIP

教育部对中央电大试点项目总结性评估专业检查标准与评分表 检查要点 权 重 检查标准 得分 备注* 一、试点专业与课程改革 1.专业设置与结构 0.4 ①专业设置能主动适应社会、经济发展需要和学习者需求，适于培养应用性人才，体现远程教育和成人专升本教育的特点。 ②新办专业经过科学论证，具备相应的专业支撑和教学条件的保证。专科和本科（专科起点）齐开的专业衔接合理，本科的专业课程结构设置和实施能够满足是非本专业专科生的学习。 　 参见Ⅱ-9第18观测点 2.专业与课程改革 0.6 ①专业教学计划、课程体系和教学内容改革符合应用性人才培养目标的要求和现代远程开放教育的特点。 ②专业和课程建设与改革有规划，有实施措施和经费保证，取得明显进展。开出的专业与课程有远程教育与教学的特色。 ③积极进行精品课程的建设，重视网络课程的建设，并逐步形成制度，成果显著。 　 参见Ⅱ-9第19观测点 二、试点教学人员配置 3．教师队伍 0.8 ①每个专科专业至少配备3名、本科专业至少配备4名、本专科同时开设专业至少配备5名专职教师，并由具有本学科高级职称的专职教师负责。本科专业应配备具有正高级职称的专业负责人，教师队伍结构合理并形成梯队。 ②每门统设必修课程配备本学科副高职称及以上，或中级职称并有硕士学位及以上的专任主持教师1名。每位教师主持的课程不多于3门，其中新办专业每位教师主持的课程不多于2门。 　 参见Ⅱ-5第10观测点 4.管理和培训 0.2 对参与试点教学工作的课程责任教师和辅导教师能够利用远程开放教育和信息技术手段进行必要的管理和培训。 参见Ⅱ-6第13观测点 三、多种媒体教学资源 5.教学资源建设与优化 0.5 ①多种媒体教学资源建设作为教学工作的重点之一，符合教学内容和课程体系改革的要求，有建设规划、实施计划和经费保证，开发能力逐年提升。 ②90%以上的统设必修课程有三种以上稳定的教学媒体资源，针对教学需求整合、优化系统和社会教学资源，适应学生自主学习的教学资源数量逐年增加，质量不断提高。 ③指导、协调、促进选修课程教学资源的建设，有效地推进优质资源共建、共享。 　 参见Ⅱ-10第20观测点 6.教学资源的使用与效果 0.5 ①做好教学资源的提供、推广和使用等工作，统设必修课程的文字教材到位率达到95%以上。 ②开展课程教学资源的评价和反馈，大多数课程教学资源比较适用，反映满意。 ③有省部级获奖项目。 　 参见Ⅱ-10第21观测点 四、教学模式改革 7.深化教学模式改革的思路与措施 0.4 ①遵循现代远程教育的规律，结合专业和课程特点，针对学生实际，开展教学模式改革的研究，有明确的思路和措施。 ②体现改革思路的教学文件齐备，能及时总结交流改革中的经验，并针对组织实施过程中出现的问题及时改进完善。 　 参见Ⅱ-11第23观测点 8.教学模式改革的效果 0.6 ①根据人才培养模式改革的总体要求，总结试点单位的实践经验，形成专业教学模式的基本框架。 ②专业教学模式的改革在试点教学中起到指导作用，效果显著。 　 参见Ⅱ-11第24观测点  五、实践教学 9.实践教学总体设计与要求 0.6 ①专业实践教学的总体设计符合应用性人才培养目标的要求，对校内、外实践基地建设和实践教学有明确要求和方案，有远程教育实践教学研究的成果。 ②专业实践教学的管理制度健全，教学文件齐备。 　 参见Ⅱ-12第25观测点 10.实践教学检查指导 0.4 ①将实践教学作为专业教学质量监控和评价的考核内容。对本专业实践教学实施情况定期检查、指导。 ②专业实践教学改革有成果，有经验的总结和推广，在教学中发挥了指导作用。 　 参见Ⅱ-12第26观测点 六、素质教育 11.加强素质教育的措施与效果 1 在专业教育和课程教学中推进素质教育，措施得力，效果明显。 　 参见Ⅱ-13第28观测点 七、教学支持服务 12.教学支持服务的研究与制度 0.6 ①有教学支持服务的研究成果，有为本专业师生提供教学支持服务的措施。 ②建立并贯彻执行教学支持服务的规章制度，在实践中不断改进和完善。 　 参见Ⅱ-15第32观测点 13．教学支持服务的开展与效果 0.4 ①开展面向学生和省级及以下电大专业教学人员的各项教学支持服务，满足试点专业教学需要，多数试点单位满意。 ②改善工作条件，实行激励政策，调动了本部门本专业大多数教师的积极性。 　 参见Ⅱ-25第33观测点 八、教学质量的保证 14. 教学质量保证 0.5 ①有专业教学质量保证的措施和指导性的意见。 ②及时总结保证专业教学质量的经验，并推广交流。 　 参见Ⅱ-16第34观测点 15.专业教学过程的监控 0.5 ①专业教学过程各环节的质量有明确的标准和要求。 ②对专业教学过程主要环节有经常性的检查