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第三版“概论课”实践环节调研活动实施方案、选题指南及案例分析.doc 2页

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一、“概论课”实践环节调研活动实施方案 1 “概论课”实践环节调研活动在各班内以学生调研小组为单位组织开展。学生自由结成调研小组,每小组由4至5名成员组成,每小组成员推选一名小组长。 2 小组长的职责包括:召集小组会议,讨论调研计划,分配调研任务,完成自己负责的具体任务,撰写调研报告初稿,组织调研报告的修订和整改,向任课老师汇报小组调研活动进展情况,等等。 3 小组成员的职责包括:参加小组会议,就调研活动积极建言献策,完成小组分配的具体任务,并撰写书面报告,协助小组长完成调研报告的初稿、修订、整改,等等。 4 小组调研活动进度表 ①第1周,自由结合,组成小组。 ②第2周,选举小组长,讨论并初步确定调研方向。 ③第3周,讨论调查方案,制定调查计划,确定成员分工。 ④第4-9周,分头调查,收集材料。每周例会,沟通交流。 ⑤第10周,各自撰写分报告,小组集中口头汇报。 ⑥第11-12周,小组长撰写总报告初稿,提交小组会议讨论。 ⑦第13周,小组长向任课教师提交修订之后的调研报告。 ⑧第14周,任课教师向各小组下达指导意见。 ⑨第15-16周,各小组向任课老师提交调查报告的定稿。 5 调研活动的记录和保存。每次小组例会都应该指定一名书记员,做好会议的记录工作。调研方案需要整理成专门的书面材料。每个成员分头调查,也需要做好原始记录。所有原始记录、分报告、总报告初稿、修订稿和定稿等都要妥善保存,最后一块儿提交,作为评价的基本依据。 6 小组优秀成员评选。在完成调研报告定稿之后,小组长召集小组会议,根据小组成员在调研活动中的表现,评选优秀小组成员一名。小组长不在评选之列。 7 “搭便车者”之认定。如果小组某个成员拒不参加小组会议,或参会而无所作为,或拒不完成小组分配的任务,等等,经小组其他成员一致同意,该成员可被视为本小组之“搭便车者”。本小组有权报经任课老师知晓之后,将“搭便车者”请出去。 8 评价指标包括真实性、科学性、应用性三项,评价等级包括优、良、中、及格、不及格,任课老师负责将之换算成最后的考核分数。 真实性的基本要求是整个调研活动的各个环节都充分开展,其依据是各小组的原始记录。该项指标不达标,则给予不及格的评价。没有开展调研活动而伪造原始记录者,小组评价记零分。该项指标达标,可获得“及格”或“中”的评价。 科学性指标主要着眼点是最终调研报告的质量,主要依据调研报告最后定稿的内容作出评价。应用性指标主要依据调查成果的实用价值做出评价。 在真实性基础上再达到科学性或实用性指标者,给予“良”的评价。三项都达标者,给予“优”的评价。 每小组的综合得分就是该小组普通成员的最后得分,小组优秀成员在此基础上酌情加分,小组长得分应略高于小组优秀成员。 9 实践环节调研活动成果的评价达标是“概论课”成绩最终达标的先决条件,如果该项成绩不能达到及格,则“概论课”最终成绩也不能达到及格。 二、“概论课”实践环节调研活动选题指南(初步设想) 1 河南工业大学在校大学生学习、生活、就业等问题调查研究。 河南工业大学××学院××年级“考研”问题调查研究; 河南工业大学××学院大学生业余打工问题调查研究; ××年××学期河南工业大学××学院××班级就业情况的跟踪调查。 2 河南工业大学校园内部环境调查研究。 河南工业大学××校区××食堂问题调查研究; ②河南工业大学××学院学生社团活动调查研究。 3河南工业大学校园周边环境调查研究。 ①河南工业大学莲花街校区东门外市场调查研究。 ②河南工业大学中原路校区周边市场调查研究。 a 中原路校区周边网吧调查研究; b 文化宫路小商品市场调查研究; c 文化宫路与伊河路交叉口菜市场调查研究。 案例分析: ㈠河南工业大学莲花街校区东门外市场调查研究 1市场概况(商贩经营的范围,商贩的种类和数量,商贩盈利情况,商贩们个人的背景情况。分析问题:商贩中间是本村人占多数还是外村人占多数?消费者群体的基本情况等等) 2 市场功能(分析问题:该市场在附近的居民之中发挥了什么作用?) 3 市场管理(调查问题:工商税务部门对该市场有无有效管理?) 4市场位置(分析问题:为何校园周边只在东门口自发形成了一个个体户小商贩集中的小型市场,西门和南门附近都没有形成类似的市场?) 5市场历史及其周期(分析问题:东门口市场何时形成?一年之中何时兴旺?何时冷清?原因何在?) 6 结合这个调查理解我国建国后特别是改革开放后个体经济发展的相关理论和政策。 ㈡文化宫路小商品市场调查研究 1市场内部情况调查(商户的数量和经营范围,进货渠道,经营的规模和盈利状况,商户个人的背景情况,例如是郑州市本地人还是外地人。消费者群体的特点。分析问题:该市场在一年之中有无周期现象?该市场在附近地区发

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