微型课题《小组互助学习在数学课堂中应用的研究》结题报告.docVIP

微型课题《小组互助学习在数学课堂中应用的研究》结题报告 如东县曹埠镇饮泉小学?杨帆 一、问题提出 《新课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 研究对象：六年级1班学生 研究步骤： 1．准备阶段（2014.9-2014.11）：申报课题，确定研究思路，搜集有关资料，进行理论学习，起草研究方案。 2．实施阶段（2014.11-2015.4）：开展研究，积累过程性资料，不断反思，定期进行阶段性小结，撰写研究案例及研究论文。 3．总结阶段（2015.5）：整理、完善有关资料，撰写结题报告。 三、研究过程和方法 1.研究方法： (1)观察法 ??在课题实施过程中有针对性的对学生的积累素材的外在行为进行有目的地观察，从而找出开展合适小学生互助学习的方法和途径。 (2)调查法 ??对本班级部分学生的基本情况包括学习兴趣、家庭学习环境、数学课外阅读情况、撰写数学小论文习惯等进行调查，以了解本班学生数学学习的整体水平。 (3)行动研究法 ??通过建立互助学习小组，开展小组互助学习，发挥学生的主体地位，发展学生的个性，促进学生积极思考、互助共进。 (4)经验总结法 在课题研究过程中，对部分学生的学习现状进行分析，根据自身的教学经历进行分析总结，归纳出有效的途径。 （5）文献法 通过报刊杂志、网络以及华应龙、许卫兵等数学专家著作的搜索和学习，寻找适合的途径。 2.?研究过程： ?准备阶段（2014.9-2014.11） ??①加强理论学习，认真阅读教育报刊杂志、网络以及数学专家著作，学习教育科研理论和相关理论的文献。 ??②确立课题，申报课题。 ??③确立研究目标，制定研究方案。 ?实施阶段（2014.02-2014.05） ??①结合小学数学教学课堂实践，在实验班级开展相关研究。 ??②开展各种小组互助学习形式，在活动中分析研究探讨并总结出“小组互助学习在数学课堂中的应用”的有效途径与方法。 ??③撰写阶段性实验报告。 ?总结阶段（2015.5） ??①整理资料和分析数据 ??②总结经验和存在问题，撰写结题报告。 四、研究成效 根据课题研究的内容在实验班级进行了积极探索，我根据课题研究的内容在实验班级进行了积极探索，在数学课堂中积极应用小组互助学习，发挥学生的主体地位，发展学生的个性。合理建立互助学习小组，分配组员任务，建立评价机制；课堂中积极开展小组互助学习，在学习新知、突破难点、巩固练习等环节应用小组互助学习，组织学生共同学习探究。通过研究，改变课堂中学生所处的被动接受的现象，学生积极思考、互助共进，学生成绩都有了明显提升。 五、问题讨论与建议 当然，在实践过程中，我也发现部分学困生仍然存在各种各样的困难，部分学生不能较好地投入到相应的活动中去，导致“四基”不扎实，“四能”不到位。建议学科之间特别是班主任要配合培养学生的习惯。在研究过程中由于缺乏理论的支撑，课题研究显得比较肤浅，只有一些实践经验的总结。希望专家给予理论上的帮扶与指导。