铝的重要化合物说课课件.ppt

仔细观察，积极讨论，归纳Al(OH)3的理化性质，写出化学方程式。 实验探究—Al(OH)3的制备 药品:稀HCl、稀氨水、NaOH溶液和Al2(SO4)3溶液 类比得出两性氢氧化物的定义。 2.新课教学——Al(OH)3的教学 实验室怎样制取 Al(OH)3呢 由Al3+和碱来制取 设置问题 提出方案 自主探究2 1,先加入Al2(SO4) 3 再滴入NaOH溶液 2,先加入Al2(SO4) 3 再滴入NH3.H2O 2.新课教学——Al(OH)3的教学 Al(OH)3与强碱反应而不与弱碱反应 实验室制取Al(OH)3使用Al3+和NH3.H2O 得出结论 2.新课教学——Al(OH)3的教学 获得新知 两管中都有沉淀产生。且过量滴入时，1管中沉淀开始溶解 观察现象 Al(OH)3也是两性化合物 Al(OH)3能溶于NaOH溶液和盐酸溶液 1、 Al(OH)3 +NaOH溶液 2、 Al(OH)3 +HCl溶液 设置问题 提出假设 自主探究3 2.新课教学——Al(OH)3的教学 Al(OH)3的两性探究 Al(OH)3是两性氢氧化物 Al(OH)3既溶于HCl，还能溶于NaOH溶液 得出结论 2.新课教学——Al(OH)3的教学 获得新知 观察现象 Al(OH)3均溶于溶液中 2Al(OH)3 ＝ Al2O3＋3H2O 归纳总结Al2O3和Al(OH)3的性质的相同点 提出问题：是否有不同点 得出结论：Al(OH)3不稳定受热分解 2.新课教学——Al(OH)3的教学 3 4 1 2 四、教学过程 3.反馈练习 习题由易到难，符合学生的认知水平和学习规律 ⑴氢氧化铝可作为治疗某种胃病的内服药，这是利用了氢氧化铝的哪个性质（ ） A．酸性　 B．碱性 　 C．两性 D．氧化性 不能仅从教材中位置判断其地位和作用，要思考其在整个教材内容关联上的承前启后作用。 不能仅从教材中位置判断其地位和作用，要思考其在整个教材内容关联上的承前启后作用。 在这里建议使用自定义动画，有先后出现的顺序。同时因为字数较多，可以使用触发器实现。 最后一个化学反应方程式符号存在问题。 铝的重要化合物 人教版化学1 第三章第二节第2课时 万全中学 董金玲 2012.12.11 总体设计思路 二、学情分析 四、教学过程 五、板书设计 一、教材分析 三、教法学法 六、效果预测 一 教材处理 二 三 四 教材内容、地位和作用 教学目标 重点、难点 一、教材分析 1一 2 地位作用 一、教材分析 1.内容、地位和作用 本节是人教版化学1第三章第二节的第2课时，属于元素与化合物的知识。 这部分的内容主要介绍氧化铝的两性、用途和氢氧化铝的两性、制备及应用。 1一 2 地位作用 一、教材分析 1.内容、地位和作用 在整个教材体系中具有承上启下的过渡作用。 本章是第一章的生动体现，是第二章的具体应用，为必修二中物质结构、元素周期表、反应与能量等理论打下坚实的基础。 2.教材处理 一、教材分析 氧化铝的两性理解可分别从碱性氧化物和酸性氧化物的角度分析 氢氧化铝的两性理解，先引导学生学习它的酸式电离和碱式电离，再从酸碱中和反应的角度理解反应。 一、教材分析 3.教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 了解Al2O3和Al(OH)3 的物理及化学性质； 掌握氧化铝、氢氧化铝的两性和氢氧化铝的制法 通过探究实验，分析化学问题，建立类比思想，学会分享与合作。 认识到化学知识在生活中的价值； 认识到实验在化学科学研究中的重要作用。 激发学生学习化学的热情。 1一 一、教材分析 3.教学重难点 教学重点 Al2O3和Al(OH)3的 化学性质; 两性氧化物、两性 氢氧化物的概念。 教学难点 Al(OH)3 的制取; Al(OH)3 两性的理解。 二、学情分析 学习兴趣 生活中铝的化合物的用途 化学实验的基本操作方法和技能 能力基础 具备一定的实验探究能力 离子反应 知识基础 铝的性质 酸性氧化物和碱性氧化物概念 三、教法、学法分析 探究氢氧化铝的制取及其性质 铝的化学性质 离子反应 氢氧化铝的两性 探究氧化铝的化学性质 氧化铝的两性 实验探究法 比较归纳法 四、教学过程 1 2 3 4 小丽的一天 航天飞行器 小丽的一天 小丽的一天 小丽的一天 小丽的一天 小丽的一天 2 3 4 1 四、教学过程 2.新课教学——Al2O3的教学 归纳Al2O3的物理性质 自主建构Al2O3 与酸碱反应的 化学方程式 2.新课教学——Al2O3的教学 由