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简笔画培训教案 一、（一）简笔画的概念： 是一种简单的绘画形式，是以极概括的线条和图形，抓住事物最本质的特征，省略不必要的细节，概括、迅速、准确的反映事物形象特征的一种绘画形式。 （二）教学简笔画的概念： 是教师根据教学需要，配合教学内容的讲解说明而创作的简笔画，是一种教学辅助手段，是随着教学内容而存在的，其宗旨是突出教学重点，突破教学难点。 （三）教学简笔画的特点：简、准、快、辅助 简 对所画物象进行精妙的概括，图形简练，线条流畅。 准 形象鲜明，简不失形，概不丢神。 快 作图迅速、快捷，能自然的配合讲述节奏，几笔就能展现栩栩如生的形象。 辅助 在教学必要时才使用，要充分发挥其突出教学重点，解决教学难点的特点，一定不能喧宾夺主。 （四）学习简笔画的方法： 临摹、改写、速写、创作 二、简笔画的造型基础训练： （一）简笔画的造型元素： 1、线：直线、折线、曲线、波线、螺旋线、不规则曲线等。 2、面（基本形）：方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、不 规则图形等。 3、点：起辅助作用。 （二）简笔画的表现形式： 1、以线为主：提炼骨架、扑捉动态、概括外形。 2、以面为主：用各种基本外形概括物象的基本部分，再加以组合。 3、线面结合：在对主体部分进行面的概括的基础上，配合线条进行表现。 （三）简笔画的造型要点： 1、选择恰当的表现角度： 2、抓住基本外形特征和典型特征： 3、注意比例与结构：结构与比列不对，物象的基本特征和形象差异难以就画出。 4、把握动态与神态： 5、安排恰当的运笔程序： 三、教学简笔画的设计与运用： （一)、设计运用教学简笔画的原则： 1、从学生的实际出发： 2、从教材的实教际出发。 3、从教学实际需要出发。 （二)、教学简笔画设计要点与分析： 1、低年级：以形象思维为主，要抓住学生的视线，集中注意力、培养浓厚的兴趣，突出教学重点，突破教学难点，激发学生的联想，使教学具有很强的直观性和及时性。 例1：《看图读拼音识字》（小学语文） 见课件 总结：利用教学简笔画揭示我国文字中象形文字的特点和方法。 例2：《雪地里的小画家》（小学语文） 见课件 总结：利用教学简笔画引导学生的观察和比较，并激发学生的联想，使教学具有很强的直观性和及时性。既解决了识记动物和蹄爪特征的重点，又解决了 培养比较联想推理思维的难点。 例3：《10以内的加减法》（小学数学） 见课件 总结：借助教学简笔画，帮助学生认识数的来源，并在比较、分析中理解其中的数理关系。 2、高年级：发展抽象思维能力，让教学简笔画成为具象与抽象之间的桥梁，从而使难点迎刃而解。同时形象思维与抽象思维的结合也更有助于记忆和理解。 例1：《狼牙山五壮士》（小学语文） 见课件 总结：利用教学简笔画体现了记叙文写作的时间、情节发展规律，归纳总结了课文所传达的思想精髓，设计简练精准。 （三)、教学简笔画设计范例： 1、《小猴下山》（小学语文） 见课件 总结：1、展示了故事发展的过程，突出了关键性词句。 2、巧妙利用圆圈揭示了小猴最终“空着手回家”，引导学生思考其中的原因。 2、《小蝌蚪找妈妈》（小学语文） 见课件 总结：1、展示了故事发展的过程，突出了关键性词句。 2、简明地揭示了青蛙的生长规律。 二、简笔画分类训练要点与图列： （一)、日常生活用品类： 1、注意： a、其对称性，方向感，组合关系和典型特征。 b、比列关系。 2、可用方、圆、三角形、梯形等基本形概括大的外形。 3、形状复杂的物体实际就是几个基本型按一定关系组合而成。 （二)、植物类：包括水果、蔬菜、花卉、树木等。 （三)、动物类： 1、以骨架提炼对象的动态，再以基本型（正方形、长方形、圆形、 三角形、梯形等）概括对象的外形特征。 2、动物的生活习性同它们的运动规律相关。 （四)、人物类： 1、面部基本特征：竖三停，横五眼。 三停：由发迹线到颌底三等分，第一条为发迹线，第二条为 眉线，第三条为鼻底线，第四条为颌底。 五眼：人的面部宽度，不论成人、儿童均为五个眼睛的长度。 2、儿童头为圆形，成人头为椭圆形，老人下颌略回收。 3、人的基本表情： 静 笑 愁 怒 4、人体比列、体态与动态： 成年人全身约7~8个头长，少儿相对全身，头大身小。 a、青年：肩较宽，髋部较窄，下巴略瘦，女性胸部较高。 b、中年：男人下巴胖、双腿较粗弯曲，女人臀部较宽。 c、老年：脖子缩进、背部佝偻，双腿弯曲，行走时步幅较小。 5、景物类：包括建筑、山川、河流等。 a、近大远小的规律和构图的平衡。 b、抓住基本外形，概括出大形体，点缀必要细节。 c、必须由三个或三个以上