新桥初中校本培训三年规划.docVIP

新桥初中校本培训三年规划 （2010-2012） 随着基础教育课程改革进程的不断推进，教师队伍专业化水平越来越成为制约教育质量的关键因素。提高教师队伍的整体素质既是完成教学任务的需要，更是培养祖国未来建设者的需要。教育教学质量是学校立校的根本，加强教师培训是教育质量的有效保障。因此，在2010-2012的三年里，我校继续围绕“提高教育教学质量”这个中心，以“构建学习型学校”、“培养学习型教师”为核心，转变工作思路，加强校本培训工作力度，把“提高教师专业素质”作为校本培训的重点工作，作为学校整体工作的重要组成部分。经过三年的时间，使我校的教师队伍建设、教学质量都取得长足的进步。以“构建和谐校园”为特色建设，走“团队协作”教学管理之路，推进“构建学习型学校”、“培养学习型教师”工作向深度发展。为全面推进我校教师校本培训工作，提高教师培训质量，更好地适应基础教育课程改革的要求，根据县教育局主管部门的统一部署，结合我校实际，特制定今后三年校本培训规划。 一、现状分析 学校现有18个班级，学生数计1193人。专任教师100人，其中45岁以下青年教师人，占全校教师的；占教师总数的；占教师总数的；占教师总数的；占教师总数的近年来我校坚持的理念，着力加强师资队伍建设认真组织教师学习先进的教育理论，积极开展教学研究和课题研究，一批青年教师在教学比武、教学研究、课题研究中迅速成长起来，成为我校教育改革创新的生力军，广大教师教学水平、研能力不断提高。与此同时，我校加大了对现代教育技术装备的投入，建立了校园网，部分教师已基本掌握现代教育技术的应用（校各办公室配有台专用）这为进一步加强校本培训提供了良好的基础。 我们也清醒地看到，我校师资队伍建设还存在许多问题。校本培训缺乏长远规划及规范化、制度化管理；教师专业发展水平整体不高引领效果不显著；许多教师理论素养还不高，教育观念自我更新的能力还不强，课程意识比较薄弱，课程开发和教学创新的能力不强，很难适应当前的课程改革；部分教师信息意识不强，信息素养不高，不能自觉、熟练地在教学中应用现代教育技术等等。因此，必须切实加强以校为本的师资培训和教学研究，努力提高广大教师的专业发展水平，转变观念，优化结构，提高素质，增强服务，努力建设一支的教师队伍。通过对师资队伍培训，进一步更新教育观念，深化教育教学改革，全面提升学校整体办学水平，把学校建成为成长的沃土，学生成才的摇篮，。、校本培训的基本原则针对性原则。以学校和教师的实际需求为出发点，通过多种途径，运用多种形式、多种模式开展，有针对性地解决教师在教育实践中出现的问题。实效性原则。紧密结合教师的教育实际，以问题为中心，着眼于课程、教材、教法、管理的4、差异性原则。根据教师发展的不同水平的不同特点，因人制宜，分层培训。5、协同性原则。实行校内教学、研、培训的有机整合对外与。 1、设定校本培训时段，丰富校本内容、拓展校本培训途径、完善校本培训制度、形成校本培训机制，探索具有我校特色的校本培训模式。 2、紧紧围绕学校的中心工作——教育教学，围绕课程改革，围绕素质教育，结合教师发展实际来实施校本培训，切实帮助教师解决教育教学，提高。 3、深化教师基本功从备课、上课、作业、辅导、评价环节入手，有效强化教学常规。 4、加强年级组、教研组、备课组建设，发挥年级组、教研组、备课组的整体功能，打造“引领、自我反思、同互助”的学习共同体，最终实现。 （1）落实校本培训目标：完成教师专业素质培训任务，重视过程与评估记录，保证参加培训的每一位教师都能学有所获。 （2）专题研讨、专家视频讲座：针对实施教学过程中的实际问题，分别制定校一级、教研组一级培训专题。结合农远资源定期开设专家讲座，重点促进全体教师教育理念提升，掌握教育教学规律，实施科学、有效的教学。 （3）教研训一体化：以“案例分析”和问题研讨为主，研究真问题。以此带动教师学科专业教学技能提高，促进课堂教学优化与高效。 （4）课题研讨：以制度为保障，定期举行课题研讨活动，以深层的科研推动力拉动课堂教学改革。 （5）远程教育校本培训：借助远程教育平台和骨干教师的力量完成校本培训目标。 3、信息技术应用培训 （1）多媒体技术在课堂中的应用：资源库利用、课件的设计与制作、教学资源整合等。 （2）网络应用培训：利用校园网搭建教师学习交流的平台，实现资源共享、经验共享、文化共享。比如，设立网上论坛进行在线交流，学会充分利用网络信息学习与互动，让网络文化融入教师的学习与研究生活，年轻教师通过个体培训，完成网络培训任务。 六、培训实施策略1、集体备课。如何促进教师课堂教学的改革，集体备课是实现这一目标的基本途径各备课组利用集体备课时间和教研活动时间，进行备课、课和听课，以此促进教师的业务能力提高。以备课组教研组进行让教师发挥个性特长，让思想进行碰撞