员工培训与发展 第二章 培训开发的教育学原理.pptVIP

Hengshui University, Department of Economics and Management Hengshui University, Department of Economics and Management 员工培训与发展 李兴光 课程主要内容 组织发展与员工培训开发 1 培训开发的教育学习原理 2 常见的培训方式及选择 3 新兴技术为媒介的员工培训 4 培训需求分析 5 培训项目的设计与实施 6 培训效果评估 7 新员工入职培训 8 管理人员的培训和开发 9 职业生涯规划 10 第二章 培训开发的教育学原理 导入案例：“Inter（中国）公司的Intel大学” 。。。。。 解决问题：计划性管理（MBP）、建设性对抗、绩效评估、高效率会议、参与式决策、情景管理。 案例讨论问题： 1、Intel（中国）公司的Intel大学的特点？ 2、Intel大学的培训包含哪些学习原理？ 第一节 学习理论及对培训指导 学习的基本概念（Study） ——第一，主体身上发生变化——结论； 第二，变化是持久的； 第三，后天学习的。 ——皮连生教授 　　 第一节 学习理论及对培训指导 学习的类型 1、加涅的学习成果分类 2、奥苏贝尔德学习类型分类 　　 第一节 学习理论及对培训指导 主要学习理论流派： 1、行为主义学习理论 2、认知主义学习理论 3、建构主义学习理论 　　 学习理论对员工的指导： 1.激发学习者的学习动机 2.遵循强化原则 3.注重实践原则 4.注重发现学习和协作学习 5.注重因材施教 第二节 成人学习理论及对培训的指导 企业培训的对象——成人 成人学习的特点： 独立、自我管理与自我指导能力强、有一定经验。。。。。 诺尔斯的成人学习理论 1、成人学习理论的内涵 2、成人学习理论对培训的启示 3、评估成人培训的标准 戈特的成人学习理论 ——“16条成人学习原理” 第三节 员工培训中学习效果的迁移 学习迁移理论 学习迁移的含义 学习迁移的种类 影响学习迁移的条件 学习效果迁移的基本原理： 学习高原现象 如何克服学习高原现象 学习迁移原理对培训的指导： 1、精选培训内容 2、合理呈现培训内容 3、恰当处理教学程序 4、创建正式培训情景 Hengshui University, Department of Economics and Management Hengshui University, Department of Economics and Management