如何使用初中英语导学案-山东教学研究网.pptVIP

初中英语导学案 体例介绍及使用说明 定陶县教科研中心 杨洪彦 我们的初中英语教材用的是人教社的新目标教材（Go for it)。这套教材的显著特点就是给的现成材了较少，要求老师自己组织材料。这套导学案给教师提供了不少素材，用起来也比较方便。七、八年级教材都是按单元来编写的。分别为12个单元。因为我们七年级用的是起始年级教材，就是从零开始，所以多了三个预备单元。这样七年级共15 个单元。 现根据各学校的英语课时情况，大部分学校每周5个课时，基本上是一周一个单元。编写导学案时也把这些问题考虑在内了。现在我从导学案的环节构成、编写依据以及使用要求作简要说明。 七年级三个预备单元如何使用 每个单元分三部分：Section A; Section B 和Self Check 分别为一个课时。现在这三个预备单元我们已经学习过了。如何处理这三个单元我在去各学校教学视导时已经与老师们谈过。在这里我再重申一下我的基本要求： 一。规范学生的口语、书法。这就要求教师的教学基本功必须过硬。 二。培养学生学习英语的热情，保持较高的学习英语兴趣。这就要求教师是有较强的事业心和责任感，热爱学生，关心学生的学习和生活，把他们当成自己的孩子一样看待。 如果做不到这两点，我们就完不成这三年的教学任务，学生极易掉队，照成两极分化。到那时可就不好办了，有可能使学生遗恨终生，我们当教师的有不可推卸的责任。 七年级正式单元导学案的使用建议 每个单元分成三块：Section A, Section B 和 Self Check.我们在编写导学案时把Section A分成两块 (Period 1, Period 2)，建议使用两个课时完成。Section B, Self Check 分别为一个课时。如何具体使用，现以一个课时为例。 【七年级英语（上）课堂教学案设计】Unit 4 Where’s my backpack? Section A Period 1 教师寄语: Where there is a will ,there is a way ! 有志者事竟成 ! 目的：激励学生，使他们全身心的投入到课堂学习。 学习目标: 1.会使用基本句型 Where’s my backpack ?It’s in / on / under…… 2.方位介词on/in/under/behind/next to 的运用 3.掌握名词变复数的规则 目的：让学生明白本堂课所要学的内容，做的心中有数。 前置测评： 听写上节课单词和短语，学生之间进行俩俩对话。 （注：陈集镇中学宋成见老师做的较好。很值得我们各校英语教师学习） 认定目标： 教师明确学习目标，与学生共同认定。 自主探究： 1. 学习新单词（P 19 -20） 2. 让学生朗读1a,将书上的单词与图中的物品相匹配,熟记物品的英语名字. 七年级英语（上）课堂教学案设计】Unit 4 Where’s my backpack 3. 听1a,录音,导入1b,将图中的物品按录音顺序编号,找学生代表说出答案 4. 学生了解句型Where’s are my backpack (s)?及其回答形式It’s--------/They’re---------,和语法名词复数要点 解惑释疑 1. 重点句型Where’s are my backpack (s）？及其回答形式It’s--------/They’re---------,和语法名词复数要点 由1c引出方位介词on/in等的应用,学生联系介词的固定表达 归纳整理 总结本节课所学重要知识点 in under on 表示方位介词的具体用法 达标训练 目的：真对设定的学习目标，设置练习题，不易不难，紧扣教材内容。巩固所学知识。 Ⅰ.词组互译 1.在我的抽屉里 2.在桌子下面 3．在沙发上 4.在背包里 5.on the chair 6.in the bookcase 7.on the bed