少儿趣味田径的开发与推广.docVIP

少儿趣味田径的开发与推广 课题：趣味跳高 内容：1、学习跨越式跳高 2、游戏：翻山越岭传火炬 授课人：姜鹏 学 段：（水平二）三年级 时 间：2010年5月19日 地 点：青岛市南区实验小学 课的设计说明 一、指导思想 本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。以跨越式跳高的分层次教学，激发学生学习兴趣，提高学生跳跃能力的理念要求，充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习的积极性，努力形成一种民主、和谐的的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；以‘互动效能’为主线，充分发挥评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。让学生在轻松愉悦的情景教学中体验成功，享受体育运动带来的快乐。养成锻炼身体的良好习惯。使学生带着浓厚的兴趣，积极主动地完成本课学习目标。 二、教学目标 1、初步学习掌握跨越式跳高助跑、踏跳跨越横竿的动作方法。 2、发展学生的身体灵敏性、协调性，提高学生的跳跃能力。 3、培养学生的克服困难、顽强拼搏的意志 三、学情分析 小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在朝气蓬勃，有很强的求知欲和表现欲。本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，通过创设情景，教师的示范与学生个人展示，激发学生的参与兴趣，提高参与的积极性。根据学生的年龄特点选择多种学习方式，通过个人练习、合作练习、小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，实现本课的教学目标。 四、教学重点与难点 重点：助跑与踏跳的结合 难点：过杆动作 五、教学步骤 （一）启动阶段； 1.情趣导入：这是互动效能教学法的第一步，恰当的导入就象桥梁,促进着学生新旧知识的衔接，如同航标,引导着学生思维的方向。把握好导入技巧，就能够激起学生学习兴趣，引发学生学习动机，集中学生注意力，迅速引导学生进入学习状态。1、师生问好宣布本课内容。 2、集中注意力，充分活动全身各部位。 3、专心倾听练习的方法和要求，并认真进行练习。 组织：如图 △ 要求：1、精神饱满 注意力集中，动作到位大方有力。 储备 阶段 1、学生自主通过设置的障碍 2、让学生讨论最佳通过障碍的方法。 3、学生按照自己小组讨论的方法进行练习。 3、教师进行示范讲解，引入跨越式跳高。 4、学生按照老师讲解的动作模仿进行练习。感受3-5步助跑踏跳的过程。 1、组织学生体验。 ２、教师创设情境 ３、教师巡视指导并用语言鼓励、提示学生动作的方法。 ４老师多关注能力较差的学生。 ５、教师评价,及时评价学生并启发学生进行总结. 1、认真听取老师的要求，明确任务，积极的动脑进行体验练习。 2、学 3 青岛市市南区体育教学 研讨课教案