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苏教版语文必修二 专题二 和平的祈祷重难点解析 专题二 课文目录 遭遇战争一个人的遭遇（节选）/[苏联]肖洛霍夫/流浪人，你若到斯巴……/[德]海因里希·伯尔/ 黑暗中的心迹 安妮日记/[德]安妮·弗兰克/ 历史画外音 图片两组 遭遇战争 【重难点】 1．通过阅读文学作品，对战争与和平进行历史的、辨证的思考。 2．理解《一个人的遭遇（节选）》叙写索科洛夫从俘虏营逃回后的经历和战争留给他的创伤，揭示了人在战争中的悲惨遭遇和战争毁灭人类的罪恶。 3．了解《流浪人，你若到斯巴……》反映了战争的惨无人道，牺牲者所处的绝境，以及被战争败坏了的整个年轻一代的无可奈何的主题。 4．学习人物描写方法，着重把握两篇小说中的心理描写。通过比较把握两篇作品不同的叙述方式。邂逅 贤惠 和睦 狙击 瓦砾 嗜好 蓬乱 哆嗦 雏儿 窒闷 胡诌 泥泞 吝啬 搪瓷 凝眸远眺 斑斓 甲胄 颠簸 啐 窗帏 吞噬 惬意 粗犷 高雅 百无聊赖 蹒跚 襁褓 惊骇 愕然 烟熏火燎 1、《一个人的遭遇》：小说节选部分写的是索科洛夫从俘虏营逃回后的经历。从俘虏营逃回后得到家破人亡的消息，在战争胜利前夕，儿子却倒在最后的枪弹下，收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活，却又出了事故等，突出表现战争给人们带来的巨大不幸。写作技巧：采用第一人称叙述的方式，叙述语言有强烈的个性色彩。在叙述中，穿插抒情、议论，这些抒情和议论往往直抒胸臆，袒露了人物的内心世界，有的闪烁着口语的智慧。 2、《流浪人，你若到斯巴……》：作者巧妙地把一名德国伤兵安排在已临时改为战地医院的他的母校，让受重伤的他在昏昏沉沉中看到先前读书时军国主义教育的痕迹，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。在这个伤兵身上，作者真实地概括了那个时代的生活，从而反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境，以及整个被战争败坏了的年轻一代的无可奈何，在当时的各国具有一定的典型意义。作品的基调灰暗、沉郁，把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。二、《一个人的遭遇》重点研读： 1、文中索科洛夫的命运是悲惨的在向陌生的我口述自己的经历时是一种什么样的心情？通过他的讲述能概括出他的性格特点吗？ ：索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木的心情。他忠厚朴实，在苦难中坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。 、索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细？这是为什么？ ：这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要契机。两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。 、索科洛夫用善意的谎言骗来儿子，请结合具体描写说说他为什么要这样做。 ：索科洛夫这样做是出于同情和爱。出于对家庭生活的向往。（具体描写见教材P45下两段） 、最后一节中，凡尼亚举手向我告别时，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，这是一种什么样的感觉？我为什么不想让孩子看到眼泪？ ：读懂了索科海味人的故事，就能感受到最后一节文字的震撼力。在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵，而凡尼亚的挥动小手触动了有良知才的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。我不想孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火1．体会安妮用生命记录下的情感和思考，能了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。 2．通过阅读《安妮日记（节选）》，发现问题、探讨问题，从而了解战争造成的苦难，了解引起战争的人性因素。 3．了解安妮面对苦难时的乐观积极的态度，认识到《安妮日记（节选）》不仅是证实战争罪恶的史料，更是一个人真实的心灵历史。《安妮日记（节选）》1．了解本板块是在战争背景下，以形象的方式记载惨烈的瞬间，可让我们听到半个世纪前人们期盼和平的心声。 2．通过解读图片，学习图片的鉴赏方法。 3．理解“画外音”（解说词）的写作方式：实（画面内容）虚（画面意蕴）结合，揭示摄影者的立场、情感、态度。 通过画面和说明文字把握画面的内涵第一组图片着重表现战争给人带来的苦难，每一幅图片都在讲述一个悲惨的故事。图片（1）中，要注意在轰炸中失去了父母的孩子已经受了伤，他无助的哭泣，背景是轰炸后的场景。图片（2）中，请注意空旷的机场上横着的拐杖，想象一下，他出征时是迈着军人步伐的，和归来形成强烈的对照。图片（3）中，要注意孩子的哭泣和父亲的悲伤表情，这以后他们也许天各一方，父