《车队与红灯》教案.docVIP

时评两篇?车队与红灯※教学目的: 1.学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神； 2.学习掌握时事评论的写法； 3. 学习掌握概括段意的方法。※教学重点、难点:1.重点:理解掌握时事评论的写法。2.难点: 概括段意的方法。※教学时数: ??? 一课时※教学步骤: 一、字词摆谱 （摆门面或摆架子） 习以为常（常常作某件事，成了习惯）?? 烙lào印??? 鸣锣开道(封建官吏 出行时，前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论)?? 肃静回避（严肃寂静，闲人避开 ）??? 渊源 （比喻事情的本原）???? 一视同仁（同一看待）二、课文研讨: （一）研读课文，回答：本课关注了什么社会现象？（练习一）——“两会”车队以前可以一路绿灯，现在跟社会车辆一视同仁。（二）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。——北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小意义深远，体现的是交通法规 面前无特权。（三）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。（练习一。做这题首先要给全文划分层次，并概括 层次大意）——1、教给学生概括层次大意的方法。概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步 骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上区别主次