09339中小学生品德发展和道德教育-全国2011年10月自考-试卷.doc

全国2011年月高等教育自学考试 中小学生品德发展与道德教育试题 课程代码：(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 1．依赖于整个社会的存在而存在，并且其发生发展服从于社会发展的规律，不以个别人的存亡和个别人品德的有无为转移的社会现象是（ ） A．法律 B．纪律 C．品德 D．道德 2．社会现实的关系和道德规范在人脑中的反映、通过社会环境的熏陶，使社会的道德价值观在个体身上不断主动内化的结果，指的是（ ） A．道德 B．品德 C．道德行为 D．人格特点 3．影响道德认知的决定因素是（ ） A．道德价值取向 B．道德实践经验 C．道德评价 D．道德观念 4．按照道德认知学派的理论，儿童道德判断的发展是（ ） A．从自律到他律的过程 B．从他律到自律的过程 C．自律的过程 D．他律的过程 5．以下哪个概念有时也称道德观念，它是指对于行为规范的认识，是人的认识过程在品德上的表现；也可以把其看做对于行为中是非、好坏、善恶及其意义的认识（ ） A．道德情感 B．道德认识 C．道德意志 D．道德思维 6．父母在教育子女方面所持的知识、信念、情绪及行为等倾向是（ ） A．教养方式 B．教养观念 C．教养态度 D．教养行为 7．高中生能够有目的的进行自我教育的前提是（ ） A．自我认识能力的发展 B．自我评价能力的发展 C．自我体验能力的发展 D．自我监控能力的发展 8．自我教育模式的结构是由自我评价能力、自我体验能力、自我控制能力三个基本要素构成的，其基础是（ ） A．自我意识 B．自我教育 C．自我修养 D．自我认识 9．直接影响世界观、人生观以及价值观形成和发展的环境因素是（ ） A．政治环境 B．文化环境 C．经济环境 D．家庭环境 10．德育最终是为了解决个人与他人、个人与社会的关系问题，其实现途径主要是通过传递社会道德规范，促进个体对社会规则的（ ） A．同化 B．内化 C．个性化 D．社会化 11．社会文化包括物质文化和精神文化，对人的思想直接起影响作用的是（ ） A．物质文化和精神文化 B．物质文化 C．思想文化 D．精神文化 12．测评者采用科学的测评手段和工具，有目的、有系统地收集测评对象在某一时期内主要活动领域中的品德特征信息，并针对某评目标体系作出定性或定量的价值评判、分析，由此反映个体品德状况的一种教育活动是（ ） A．品德评议 B．思想测评 C．品德分析 D．品德测评 13．个体在特定的社会和文化环境中，掌握该社会的知识、技能和行为规范，形成适应该社会文化的人格，承担一定角色的过程是指（ ） A．社会化 B．同化 C．内化 D．个性化 14．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪合格人才，是学校教育的根本任务，其中最重要的是对学生加强（ ） A．理想信念教育 B．科学知识教育 C．思想道德教育 D．文化教育 15．道德信念的确立是在已有的（ ） A．道德观念的基础上实现的 B．道德概念的基础上实现的 C．道德思维的基础上实现的 D．道德认识的基础上实现的 16．学生根据已有的道德准则，对自己或他人的行为的是非、善恶进行分析和判断的过程是指（ ） A．道德评价 B．道德评议 C．道德测评 D．道德辨析 17．品德不良行为矫正的方法中，强调行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为及训练与建立某种良好行为的方法是（ ） A．榜样示范法 B．氛围调整法 C．活动引导法 D．阳性强化法 18．对于年龄在9—15岁，学龄为小学中、高年级到初中的少年儿童建构情感教育目标是以（ ） A．“自立—自强”体验为中心 B．“理想—成功”体验为中心 C．“自爱—友情”体验为中心 D．“自尊—自信”体验为中心 19．价值观是人们对事物有无价值和价值大小的认识和评价标准，它是（ ） A．人生观的集中体现 B．世界观的集中体现 C．物质观的集中体现 D．道德观的集中体现 20．中小学德育方法失效的成因很多，下列属于德育方法失效的原因是（ ） A．缺乏正确的道德观念或道德信念 B．道德情感异常 C．道德意志薄弱 D．中小学德育的基本途径没有充分发挥作用 21．一些在年龄、身体、社会地位等方面极为接近的儿童以成员之间平等的地位，并且彼此之间有共同的兴趣、爱好等为基础所组成的群体是指（ ） A．伙伴群体 B．同伴群体 C．兴趣伙伴 D．同伙群体 22．朋友间的情感纽带是以下哪个概念的动力源泉和获得敏感的前提条件（ ） A．友情 B．情意 C．友爱 D．友谊 23．儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需