0106《职业学校管理学》20136月期末考试指导.doc

0106《职业学校管理学》2013年6月期末考试指导 一、考试说明 1、《职业学校管理学》是职业技术教育学专业的核心课程，通过研究学校内部的管理活动及社会现象，揭示学校管理规律，目的是实现学校管理的科学化，提高办学效益和教学质量。它是教育科学和管理科学交叉而成的一门边缘科学，是一门理论和应用的相结合的学科。教学工作管理的基本任务坚持正确的教学思想建立学校教学计划体系健全学校的教学管理系统实施教学过程的科学管理健全教学规章制度，维护良好的教学秩序课程结构课程体系的两段式两段式课程安排的弹性化“两类三种”课程：两类指必修和选修，三种指必选、限选和任选。模块化的课程结构是推行弹性学制和学分制的必要条件，在课程内容上体现“宽基础，活模块”，在形式上体现“必修加选修”。课程的综合性提高学校领导与管理效能的途径泰勒的“科学管理理论”走入学校管理实践领域，它给学校管理带来的是管理的标准化、定量化、程序化和效率化 2、学校管理效益就是为实现一定教育目标和管理目标所花费的学校管理成本与取得的学校管理成果之间的比率。用关系式表示为：学校管理效益=学校管理成本/学校管理成果。（ ） 3、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。（ ） 4、教师的成熟期是指教龄在30—40岁之间的教师。（ ） 5、角色行为与角色规范不一致、不吻合的现象，通俗地说就是一个人的行为未曾达到他所担任的角色要求，或者说是不称职。这一现象称作“角色混同”。（ ） 6、在组织规模一定的情况下，管理跨度越宽，管理层次越少；反之，管理跨度越窄，管理层次越多。（ ） 7、学校提出了充分发挥专业科、年级组职能的“二级管理模式”：各处室主任和专业科长是学校的第一级，校长为学校管理的第二级。（ ） 8、一般来说，“短线”专业具有以下特点：学制、培养目标和教学计划稳定，质量保证体系严格，教师群体稳定，教学设施、实训工场和实习基地完备。（ ） 9、教学大纲是依据专业培养目标的性质和业务范围规定的教育科目和教学内容，是对学生在校学习的全过程的总体安排，是组织和管理教学活动的指导性文件。（ ） 10、学分制的特点可以概括为学习时限的灵活性、学习内容的选择性，培养过程的指导性。（ ） 11、一般说来，选修课的空间越大，实施难度也越大。（1）坚持正确的教学思想　　 （2）建立学校教学计划体系　　 （3）健全学校的教学管理系统　　 （4）实施教学过程的科学管理　　 （5）健全教学规章制度，维护良好的教学秩序。 （2）对学校工作进行分组的基础是什么？进行部门化管理。 （3）教职工个人和工作群体向谁汇报工作？要处理好命令链之间的关系。 （4）一位学校管理者可以有效地指导多少教职工？要处理好管理跨度的大小。 （5）决策权应该放在哪一级？要处理好集权与分权的关系。 （6）应该在多大程度上利用规章制度来指导教职工和管理者行为？实行规范化管理。 4、 （1）需求导向的原则 （2）条件必备的原则 （3）稳定与灵活相结合的原则 （4）局部与全局相协调的原则 （5）适度超前的原则 （6）效益最佳的原则 5、 ——职业教育的双重特性：公益性和商业性 我们说职业教育具有公益性，主要是职业教育能满足不同受教育者的需求，为社会提各种类型的人才，在整个社会的发展中，它做出了自己不可磨灭的贡献。我们说职业教育具有商业性，指的是它所提供的教育服务，是一种有偿的社会服务。购买教育服务的消费者，无疑是受教育者、是学生。如同购买商品和其他服务的消费者一样，学生要交纳一定的学费、培训费。同时，购买教育服务的消费者也有消费者利益。做了这样的分析之后，不难看出教育就成了一个消费市场，有了供给和需求，有了出售和购买，接受教育的涵义随之发生了相应的变化，由受教育者变成消费者。教育服务消费者不仅有了主导意识，即消费者主权意识，也就形成了对出售教育服务“商家”的选择和谈判。当教育服务市场的供需形成良性循环时，教育产业的发展就有了坚实的基础。 ——职业教育的双重特性，从而使职业教育具有双重支撑基础：“政府公共服务、公共财政、公共政策支持的生存与发展”；“有偿市场服务，市场需求导向，市场竞争中生存与发展。” 6、 （1）教务管理工作规范有序 （2）监控运行过程，及时反馈调节 （3）全员参与管理 （4）运用现代化手段管理 7、 （1）建立具有职业教育特色的师资标准 （2）制定教师队伍建设规划 （3）建立良好的运行机制 （4）开发每一位教师的潜能 8、 （1）参考地方政府需求信息，招生政策和指导性招生计划 （2）预测需求、寻找定单和委托单位 （3）摸底生源、分析自身竞争优势，制定计划 （4）制定收费标准，提出质量与服务承诺 （5）公布招生简章，进行招生宣传、咨询工作 （6）组织报考录取工作，