【精品】人教版历史与社会七上《国土与人民》（第二课时）教案.docVIP

第三单元 第一课 国土与人民 第二课时学习目标 （一）知识与技能 了解我国人口、民族的基本状况和有关人口、民族的基本政策。 （二）过程与方法 与同学合作，通过查阅地图和其他相关资料，提高收集有用信息的能力，运用分析、比较、综合等方法整理知识。 （三）情感态度与价值 认识我国的基本国情，树立正确的人口观和各民族一律平等的观念；树立因地制宜和可持续发展的观念。 （四）学习准备 教师课前查找资料，自制多媒体课件] 课前布置学生查找有关中国民族的资料。 教学设计 导入新课 过渡引导：上一节课我们了解了我们国家辽阔的疆域和行政区域的划分，这节课我们就来共同了解我国的人口和民族的基本状况 新课学习 一．“七嘴八舌话人口” 提问：请用一句话来概括中国人口情况。（学生自由发言） 师生共同归纳： ?????????????数量：多 中国人口????? ?????????????分布：不均匀 二．“互相协作找理由” 前后两桌四位同学一组，互相协作，查阅资料，阐述?“中国人口数量多、分布不均匀”的理由。 三．“理直气壮说理由” 学生出示材料来阐述?“中国人口数量多、分布不均匀”的理由。 教师准备的材料： 1．中国人口数量多 材料一：“解放后中国人口的发展图、表” 年份?1949年?1957年?1965年?1975年?1985年?1990年?2000年 人口数?5．4亿?6．5亿?7．2亿?9．2亿?10．5亿?11．4亿?12．9亿 课本上的数据是2000年的人口普查的资料，你知道现在（2004年）中国和世界的人口数吗？ 材料二：阅读《中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较表》，计算中国、俄罗斯、加拿大、美国的人口密度，我国人口密度是其他三国的多少倍？ 项目?俄罗斯?加拿大?中国?美国 面积（万平方千米）?1710?997?960?937 人口（亿）?1．48?0．28?12．95?2．69 人口密度（人/平方千米）???? 问题1：一克米约42粒，假如我们每人每天节约这么一克米，全国12亿人口每天节约大米多少吨？每年节约大米多少吨？请再算一算：假如我们每人每天吃一两米（50克），那么全国12亿人口每天要消耗多少吨大米？谈谈你的感受？我们该怎么办？ 2．中国人口分布不均匀 材料一：《历史与社会图册》第21页“中国省级行政单位面积和人口比较表（2000年底）”。 仔细观察：我国人口最多和最少的省级行政区分别是什么？面积最大和最小的省级行政区分别是什么？ 算一算： 2000年?人口总数?面积（平方千米）?人口密度 上海?1674万?6340．5? 浙江?4677万?102000? 西藏?262完?1220000? 想一想：中国人口什么地区密集，什么地区稀疏？ 材料二：2000年第五次人口普查数据统计显示，我国人口在东、中、西部情况，由多到少为东部4．9亿人、中部4．2亿人和西部3．6亿人；而东、中、西部地区面积大小排序恰好倒置，依次为108．6万平方千米、158．5万平方千米和692．7万平方千米。 请回答：计算第五次人口普查中东部、中部、西部的人口密度分别是多少？ 材料三：课本第44页图3—4“中国人口密度的分布” 在图中找到黑龙江省的漠河和云南省的腾冲用尺子和笔在两点之间画一条直线。比较一下这条线两侧人口密度的差异。 问题1：你认为中国人口分布为什么会出现这种状况？ ——中国人口分布东密西疏，东部多为平原区，适于人们生产生活，西部多为高原和沙漠，不利于人们生产生活。中国人口分布东密西疏，这是由自然条件、社会经济、开发时间的长短而决定的。 问题2：这种人口分布状况会带来哪些方面的影响？我们该怎么办？目前我们我国家采取了什么措施？ ——东部人口过分集中，会给经济发展和社会生活带来一系列问题，如环境污染、交通拥挤、住房困难、失业人口增多、社会秩序混乱等。西部人口稀少，人才资源缺少。 目前我国正在实施西部大开发战略。 四．多民族的大家庭 （一）Flash欣赏：《爱我中华》 过渡引导：从歌曲中你得到了什么信息？ ——中国有56个民族，他们热爱祖国，团结友爱，亲如一家。 （二）民族组成 1．显示“中国民族名称图” 注意这个图的单位是万人！我们这个大家庭共有哪些民族组成？人口最多的是哪个民族？占全国总人口的多少？? 2．辨一辨：1980年印制的面值拾圆及拾圆以下的7种人民币，正面图案分别绘有14个不同民族的人物头像，你能辨认出他们是哪个民族的人物头像吗？ 人民币面值?民族人物头像 拾圆券?蒙古族（左）汉族（右） 伍圆券?回族（左）藏族（右） 贰圆券?彝族（左）维吾尔族（右） 壹圆券?侗族（左）瑶族（右） 伍角券?苗族（左）壮族（右） 贰角券?布依族（左）朝鲜族（右） 壹角券?高山族（左）满族（右） （三）民族分布 1．．阅读《历史与社会图册》第23页“中国民