【精品】人教版历史与社会七下《没有规矩 不成方圆》（第二课时）教案.docVIP

第五单元第课 没有规矩 不成方圆 第二课时●教学设计思想 教材分析 本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，而且生活中需要公平公正的规则。 本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。 教学目标 （1）知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。 （2）过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性,K] （3）情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。? 教学重点与难点分析 教学重点：体察规则或制度的作用。 教学难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。 教学方法 学生展示与师生共同讨论法，提升学生对所学问题的认识。? 教学准备 对学生上节课的自选作业进行批改，挑出优秀的作业，作为学习案例供全班同学讨论。 ●学与教的过程 （新课导入） 【叙述】上节课的自选作业，同学们做得都非常认真认真选择，认真思考；在课下广泛收集资料，积极参与小组的研讨，勇于发表自己的观点，注意倾听同学的意见。今天这节课我们先围绕着三个话题展示与交流我们的课下作业“成果”。 展示与交流的方法是：全班分为三个大组（六个小组），自选角色小组长（主持人对小组成员的发言做及时反馈和评价）、记录人（对小组讨论做记录）、发言人（代表小组在全班发言，人数为1～3人）、一般参与者；小组内讨论后，由发言人谈各组对各个话题的看法。其他小组成员可以发表看法。 在其他小组同学发言时，另外同学要注意以下两点： 1．认真倾听，同时在笔记本上记笔记（用关键词记他们到底举了哪些例子，并试着梳理清楚他们的主要观点和内容）。 2．认真思考，提出自己不明白的问题（在笔记本上相应的内容右边画问号），简单写出自己的看法（关键词），积极参与全班的讨论。 【讨论】学生分组讨论。 第一个话题：“我的一天”?（一天中遇到的或感受到的规则，简单分析其作用假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便） ?一天中 ?规则的主要内容 ? 衣[?当你走在大街上时，不得衣不蔽体，穿戴不求西服领带，但最起码要齐整洁净。（析：其中“衣不蔽体”意为光膀子或穿拖鞋之类，但现在个别公民仍然存在这些不文明行为。）? 住在家中的规矩：每天离家和回家的时候要向父母道别、问好，这表现出对父母最起码的尊敬和孝顺，让父母感觉出来你对他们的关心。? 行乘公共汽车时主动为老弱病残礼让座位，不往地上乱扔东西，自觉购车票，下车时主动给售票员验票。? 来到学校学习 ?不欺侮、歧视同学；不未经允许而去动别人的东西；不扰乱上课纪律。? 中学生行为守则 ?见到老师要主动问好、上下楼梯或乘电动扶梯时自觉右行、在公共场合不大声喧哗等。? 图书借阅规则 ?图书证是读者在图书馆借阅图书、查阅资料的有效证件，限本人使用——主要包括借阅手续、续借、归还、逾期罚款、损坏与丢失赔偿等。? 文体活动 ?足球的规则有很多。如不许背后铲人；球员不允许服用兴奋剂；只有守门员在禁区可以用手触球，其他队员不可以用手触球；在罚任意球时对方队员至少要距离球3．15米；在争球时运动员脚不许过高；在比赛中队员不许拖延时间；在禁区中对手犯规，可以得到一个点球的机会；在禁区外对手犯规可以得到一个直接任意球或间接任意球的机会；在足球比赛中不许打架；球队的教练不许在比赛中进入比赛场地；在一场比赛中如果一名球员得了两张黄牌，也就是一张红牌，那么该队员就被罚下场。 排球规则：如过网击球、持球等要被判对方得分。? 报告厅、影剧院等公共场所 要轻声细语、保持安静，不喧哗，不吵闹；不在地上扔废物；报告或演出完毕后要鼓掌。? 上述这些规则有些已被写入了规章制度，人们必须遵守。但有些不成文的规则仍未纳入规章中。而这些未纳入规章中的不成文的规则，在实际生活中落实的情况都不怎么好，这里有人的综合素养问题，更有一个主要原因是它们有另一个名字道德。 我们并非希望所有的规则都成文，但大家也应该落实好这些不成文的规则。 初一（8）班?游骁?阎烨明?宁洋 第二个话题：美国交通规则与我国交通规则的不同点 美国的交通规则不是由联邦政府制订的，而是50个州和哥伦比亚特区各自制定的。除了州的交通规则外，县、镇、区及市政府也执行当地的规则。各区车辆管理部门都备有交通规则小册子，可以索取。 1．“行人优先、汽车让人”作为交通规则的基