【精品】北师大版九年级全册12.1《探究—电流与电压电阻的关》教案2.docVIP

第一节 探究——电流与电压、电阻的关系㈠ 教学目的： 知识与技能 1.通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻。 2.知道导体中的电流与电压、电阻的关系。 3.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 4.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 过程与方法 1.通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等探究环节。 2.通过制定研究方案进一步体会“控制变量“这一重要的研究方法。 3.通过分析与论证过程提高同学们根据实验数据归纳物理规律的能力。 情感、态度与价值观 1.在数据收集过程中形成实事求是的科学态度。 2.通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学习与探索的乐趣。 3.在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。 教学重点：能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。 教学难点：如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。 教学准备： 教师使用： 2.5V、6.3V小灯泡各一个，演示电流表，干电池两节，电键，导线。 学生分组实验使用：学生用电源，电键，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50Ω、1.5A)，简式电阻箱，导线。 教学过程[来源:学.科.网Z.X.X.K]在前面几章中分别学习了电流、电压、电阻这三个物理量。你认为电流跟电压、电阻有没有关系呢？(学生发表意见) 利用演示实验(电路图见图1)，让学生进一步了解电流跟电压、电阻间的关系。 实验过程如下： 步骤1．分别用一节干电池、两节串联的干电池组给2.5V小灯泡供电，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。 问：第二次实验中通过小灯泡的电流为什么较大？ 步骤2：仍用两节串联的电池组供电，更换6.3V小灯泡，观察灯的亮度和电流表的示数？ 问：通过2.5V、6.3V小灯泡的电流为什么不同？ 在实验基础上，使学生对电流的大小跟电压、电阻的大小之间的关系有初步的定性的认识。 二、讲述新课[来源:学.科.网Z.X.X.K]问：当导体两端的电压扩大两倍时，通过导体的电流将如何变化？怎样才能确切的知道电流跟电压的关系呢？学生思考后回答 在电阻不变时，研究电流跟电压的关系。 出示实验电路图(图2)讲解各元件的作用，讲解实验中应注意的问题： (1)要考虑器材在桌上码放的位置(如是否便于操作等)。 (2)为便于读电表示数，电路连接完毕并检查无误后，应将两电表靠在一起。 (3)定值电阻R用简式电阻箱提供，取R=5欧。 (4)电流表、电压表的量程分别选用0.6安和3伏。 (5)其他注意事项同过去要求一样。 学生动手连接电路。 教师指导学生对电路进行检查，如：电键是否断开；滑动变阻器滑片是否放在了阻值最大处；简式电阻箱提供的阻值是否为5欧。 出示实验数据记录表(一) 学生分组进行实验，教师巡视检查指导。实验完毕，让同学汇报实验数据。教师引导学生分析实验数据。 问：电流随电压变化时，符合什么规律？ 换用其他导体做实验，都能得到上述正比关系。 教师按下面格式板书，然后让学生在空白处填上适当的词语。 实验结论：在________不变时，__________的电流跟______的电压成_______。 利用实验数据记录表(一)，应用比的关系，进行口算练习。 问：若电压加大到5伏，通过导体的电流是多少安？ 简要小结，指明下面所研究的问题及方法。 在电压不变时，研究电流跟电阻的关系。 实验前的几点说明： (1)实验电路与前面实验相同。 (2)实验中电阻的阻值依次为5欧、10欧和20欧。改变阻值前，一定要断开电键。 (3)闭合电键后，改变滑动变阻器滑片P的位置，使每次电压表的示数均为2伏，读出各次电流值，并填入下表。 出示实验数据记录表(二)[来源:学+科+网Z+X+X+K] 应用比的关系，让学生回答下列问题：上面实验中，若电阻为40欧，那么，通过电阻的电流该多少安？ 三、课堂小结 学生应明确，在本节课中我们研究的是什么问题，采用什么方法进行研究以及研究后得到了什么结论，这些结论对后面学习有何意义。 四、巩固知识 1.指出下列说法是否正确 (1)导体中的电流在电阻不变时，跟它两端的电压成正比。 (2)在电压不变时，一段导体的电阻跟电流成反比。 (3)导体中电流的大小，不仅与导体两端的电压有关，还与导体的电阻有关。[来源:Zxxk.Com] 探究——电流与电压、电阻的关系㈡ 教学目标 知识与技能 ①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 ②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。 ③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 过程与方法 ①根据已有的知识猜测未知的知识。 ②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。 ③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。 情感、态度与价值观 ①让学生用联系的观点看待周围的事