石家庄市201届三复习教学质量检测（二）.docVIP

石家庄市2015届高三复习教学质量检测（二） 语文参考答案（2015.2.10）1.D（因果倒置。最后一段第一句：“传统文化加速消亡的结果，是它所寄托的民族精神、 民族情感、民族审美理想的淡化与稀释”。分析可知，民族精神、民族情感、民族审美理想的淡化与稀释是文化遗产消亡的结果，而非原因。） 2.C（答非所问。“其他国家保有我国文化古代文化吉光片羽”，不是“我国”的典型化困难局面。） 3.B（可能性与现状。“大陆不如台湾、海内不如海外、本土不如外土中国城”是可能出现的“情况”，不是“现状”。） 4．A（受业：从师学习） 5．C（断句的前提是梳通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。如句中的专有名词“御史”“太史”等、虚词“者”都是断句的重要参考。） 6．C（马祖常罢免的是苛刻的西台御史，不是那个面有醉意的官员。） 7． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）十岁时，见烛欹烧屋，解衣沃水以灭火，咸嗟异之。 译文：（1）十岁时，马祖常看到灯烛倾倒烧着房屋，就脱下衣服浇上水来灭火，人们都赞叹他，认为他与众不同。 （ “欹”、“沃”“嗟”“异”各1分，大意1分。） （2）亡何，奸臣复相，左迁开平县尹，因欲中伤之，遂退居光州。 译文：（2）没多久 ，奸臣铁木迭儿恢复丞相的官职，（马祖常）被贬为开平县尹，因为（铁木迭儿）想要陷害马祖常，（马祖常）就辞官退居光州。 （“亡何”“复”“左迁”“中伤”各1分，大意1分。省略句需要补充准确。） 8.①对比（衬托）的手法（1分）。前两句写这匹神马昔日从天而降，比皇帝的御马都神骏， 今日却站在岸边的沙滩上，夕阳把它的影子投在地上，像一座瘠瘦的山。今昔对比（以昔衬今），突出了其今日骨瘦如山的形象。（2分） （共3分，意思对即可） ②虚实结合的手法（1分）。前两句赞美马昔日的神采，并不着力形容，只用“空尽先朝十二闲”虚写，连御马都相形失色，可见此马的神采，引人想象。后两句实写马今日虽瘦却依然屹立，坚定如山，突出了此马可贵的精神气质。（2分） （共3分，意思对即可） （共6分。答比喻、想象亦可酌情给分。） 9. 本诗塑造了一匹昔日神骏今日骨瘦如山的瘦马的形象，托物言志（以马自喻）（1分），以瘦马之独立夕阳、无人怜惜，表达了亡国的落寞、失意（2分）；以马之虽“瘦”却依然如“山”屹立的形象表现了诗人忠于先朝、守志不阿的气节，清高（高洁）、坚贞的傲骨。（2分）（共5分，意思对即可） 10【参考答案】 （1）（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子 （2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 （3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 11【参考答案】 11（1）选C得3分，选E得2分，选Ｂ得1分（A项“想要使自己的心情好起来”与原文不符；B项招揽生意并非她的主要目的，她是想要帮别人治好内心的伤口；D项“一直推荐”不当，事实上小说中店员并没有直接推荐；“一直将信将疑”不准确，到小说结尾处，珊德拉已经不再怀疑荆棘花枝的意义） 11（2）①它是贯穿整篇小说的线索，它串联起小说中四个人物的生活经历，也见证了珊德拉的心理变化过程； ②它彰显了小说的主旨，昭示着苦难对于人生的意义，表现了为“生命中的荆棘”感恩的主旨； ③它制造了悬念，引起了读者的阅读兴趣。 （答出“照应了题目”也可得分。每点2分，共６分。意思对即可。） 11（3）①乐于助人，热情帮助那些遭遇不幸的人，不仅仅为了赚钱。 ②乐观坚强，勇敢面对人生中的不幸。 ③懂得感恩，不仅为生活中的美好而感恩，更为生活中的不幸而感恩。 （如果答“善于经营”“善解人意”，也可酌情给分。） （每点2分，共６分。意思对即可。） 11（4）答案示例一：我认为主人公是珊德拉。 理由：①这一人物贯穿小说始终；②小说从珊德拉的视角来叙述描写；③她的遭遇和心理变化过程，集中体现了小说的主旨；④小说对珊德拉的描写最为充分。（每点2分，言之成理即可） 答案示例二：我认为主人公是店员。 理由：①店员是联系其他三个人物的纽带；②她对自己人生遭遇的思考以及对别人的帮助，最能体现小说的主旨；③是她帮助珊德拉等人走出人生困境；④她别出心裁地用带刺的玫瑰枝来抚慰不幸的人，而这正是小说的核心。（每点2分，言之成理即可） 12【参考答案】 12 (1)Ａ 3分， B 2分， D1分，答C、Ｅ不给分。 解析：C项，准确地说他抵制的不是“大跃进”，他抵制的是“用机械化来替代手工制作紫砂壶”，原文中也没有提到他用“实际行动保护”；D项，“只送给趣味相投的好友”说法太绝对。他也送给史俊堂一把壶，表示支持。Ｅ项，强加因果，他不卖壶是因为他淡泊名利。 12 (2)①在壶艺制作上进行了改革创新。研究陶瓷成型技法，改进创新，创造出具有崭新文化意境的作品。 ②