《导数及其应用》.docVIP

《导数及其应用》 一.设计立意及思路： 导数是高中新课程的新增内容，它既是研究函数性态的有力工具，又是对学生进行理性思维训练的良好素材。从近几年的高考命题分析，高考对到导数的考查可分为三个层次： 第一层次是主要考查导数的概念和某些实际背景，求导公式和求导法则。 第二层次是导数的简单应用，包括求函数的极值，求函数的单调区间，证明函数的增减性等； 第三层次是综合考查，包括解决应用问题，将导数内容和传统内容中有关不等式和函数的单调性、方程根的分布、解析几何中的切线问题等有机的结合在一起，设计综合试题。 正是基于以上的认识，本专题在例题设计上也是逐层递进，而在每一个例题上又注意一题多解和多题一解，并且逐步拓展，使学生能循序渐进的掌握知识和方法， 二.高考考试要求： (1) 了解导数概念的某些实际背景（如瞬时速度、加速度、光滑曲线切线的斜率等）。掌握函数在某一点处的导数的定义和导数的几何意义。理解导函数的概念。 (2)熟记基本导数公式（c，xm（m为有理数），sinx，cosx，ex，ax，lnx，logax的导数）。掌握两个函数和、差、积、商的求导法则。了解复合函数的求导法则，会求某些简单函数的导数。 (3)了解可导函数的单调性与其导数的关系。了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件（导数在极值点两侧异号）。会求一些实际问题（一般指单峰函数）的最大值和最小值。 三.基础知识梳理： 1.导数的有关概念。 (1)定义： 函数y=f(x)的导数f/(x)，就是当时，函数的增量与自变量的增量的比的极限，即。 (2)实际背景：瞬时速度，加速度，角速度，电流等。 (3)几何意义： 函数y=f(x)在点x0处的导数的几何意义，就是曲线y=f(x)在点P(x0,f(x0))处的切线的斜率。 2.求导的方法： (1)常用的导数公式： C/=0（C为常数）；(xm)/=mxm-1(m∈Q);(sinx)/=cosx;(cosx)/= -sinx ;(ex)/=ex;(ax)/=axlna ;. (2)两个函数的四则运算的导数： (3)复合函数的导数： 3.导数的运用： (1)判断函数的单调性。 当函数y=f(x)在某个区域内可导时，如果f/(x)0，则f(x)为增函数；如果f/(x)0，则f(x)为减函数。 (2)极大值和极小值。 设函数f(x)在点x0附近有定义，如果对x0附近所有的点，都有f(x)f(x0)（或f(x)f(x0)）,我们就说f(x0)是函数f(x)的一个极大值（或极小值）。 (3)函数f(x)在[a,b]上的最大值和最小值的求法。 四.例题讲解： 例1.(1)试述函数y=f(x)在x=0处的导数的定义； (2)若f(x)在R上可导，且f(x)= -f(x)，求f/(0)。 (1)解：如果函数y=f(x)在x=0处的改变量△y与自变量的改变量△x之比，当时有极限，这极限就称为y=f(x)在x=0处的导数。记作。 (2)解法一：∵f(x)= f(-x)，则f(△x)= f(-△x) ∴ 当时，有 ∴ ∴。 解法二：∵f(x)= f(-x)，两边对x求导，得 ∴∴。 评析：本题旨在考查学生对函数在某一点处的定义的掌握。题（2）可对其几何意义加以解释：由于f(x)=f(-x),所以函数y=f(x)为偶函数，它的图象关于y轴对称，因此它在x=x0处的切线关于y轴对称，斜率为互为相反数，点(0,f(0))位于y轴上，且f/(0)存在，故在该点的切线必须平行x轴（当f(0)=0时，与x轴重合），于是有f/(0)=0。在题（2）的解二中可指出：可导的偶函数的导数为奇函数，让学生进一步思考：可导的奇函数的导函数为偶函数吗？ 例2. 设f(x)在点x0处可导，a为常数，则 等于( ) A.f/(x0) B.2af/(x0) C.af/(x0) D.0 解： 故选(C) 评析：在例1的基础之上，本题旨在巩固学生对函数在某一点处的导数的定义的掌握。 例3.一汽车以50km/h的速度沿直线驶出，同时，一气球以10km/h的速度离开此车直线上升，求1h后它们彼此分离的速度。（人教版高三数学教材（选修Ⅱ）第三章复习参考题B组第6题） 解：以汽车和气球运动方向所在直线分别为x轴、y轴建立直角坐标系系（如图），t时刻汽车位于(50t,0)处，气球位于(0,10t)处， 则两汽车和气球的距离 令t=1, 故1h后它们彼此分离的速度为。 （例3图） 评析：本题考查学生对导数的某些实际背景的了解，要求学生能熟练运用复合函数的求导法则。而且考查了学生的画图识图能力，考查了学生用所